青岛版科学教材六年级上册登上月球教学设计.docVIP

《登上月球》教学设计 课前谈话: 八月十五是什么节日?那天你们做什么?地球上看到的月亮是什么样子的?(美丽明亮…) 一、导入 1、谈话：同学们，(课前我们聊到了月亮)你知道有关月亮的神话故事吗？谁愿意来说一说？ 2、叙述：有关月亮的传说还有很多，但是这些都是神话故事，月球上的情况到底是怎样的呢？这节课就让我们一起登上月球，去探索月球的奥秘。 （板书课题：19登上月球） 二、探究活动 1、创设情境提出问题 (播放图片)月球是我们人类的邻居,美丽而又神秘,你对月球都有哪些了解呢？ 你还想了解月球的哪些情况呢？ 生自由说 生：我想知道月球上都有些什么？ 生：月球是什么形状 生：月球离地球有多远 生：我想知道月球上山是什么样的 生：我想知道月球上有没有小动物？ 生：我知道月球上有没有河流？ 生：人类是如何探索月球的？ 师：把学生的问题进行分类板书. 讲述:这几个问题属于研究月球的表面概况问题，这几个问题属于研究月球上有没有生命迹象的问题。属于研究月球的探索历程。月球蕴藏着无限的奥秘，但一节课时间有限，为了便于同学们了解月球知识，这节课我们主要从月球表面状况、探月历程两方面进行研究。 二、明确目标，解决问题 活动一:认识月球的概貌 （1）你准备用什么方法来研究这些问题？ 生：查资料，请教别人，上网 师适时评价:学问学问,边学边问。网络资源丰富，为我们学习提供了很大方便。查资料是一种很好的学习方法。 不仅要学会查资料，还要学会分析、整理资料，可以在资料上圈一圈，画一画，同时可以把你的新发现记录下来。课前我们已经搜集了这方面的资料，现在就请你们先在小组内交流讨论有关月球概貌的问题，每组自己选择感兴趣的问题进行讨论。交流之前，老师有几个小提示，谁来读一读？ （2）小提示指名读一读。教师出示“探月卡”，小组把讨论结果记录在上面。 （3）汇报交流 组先来汇报？交流。指一组汇报：哪个小生小组进行a b师：对于他们组讨论的结果，你们有什么看法吗？（不同的看法） 不同点在于：地球上没有大气，白天最高气温，液态水等方面。 你认为呢？（问汇报同学） c师出示视频进行讲解 （１） ３８.４万千米到底有多远呢？一起来看一下 （２） ４９个月球才有一个地球那么大，也就是说月球的体积是地球体积的４９分之一。 （３） 白天最高温度达到１２０摄氏度，到底有多热。 （４） 月球引力小 （５） 月球上最明显的特征就是环形山。环形山是可能是如何形成的呢？谁愿意来说一说？ d??3、月球适合人类生存吗? 其他组还有不同资料的我们接着来交流。 补充不同的资料。 e过渡：在进行了一番探索之后，你有什么感想？（包括对月球的认识及自己搜集资料方面的不足等） f、大屏幕出示：月球概貌知识。让生读一读。 活动二：认识人类探索月球的历程 刚才我们通过查阅资料，只用了短短几分钟，就对月球有了深刻的认识，但这些知识的获取却是来之不易的，可以说，人类对月球的认识经历了一个非常漫长的过程。下面我们一起来回顾一下这个历程吧！ 两幅神话传说和伽利略。)出示图片( 先出示神话传说。 师讲解：从遥远的古代开始，人类就对月球感兴趣，梦想着有朝一日能登上月球，由于当时科学技术很不发达，这个愿望一时难以实现，所以就有了好多关于月亮的传说， 后来随着科学的发展，你知道是谁开创了人类对月球进行探索的先河吗?（出示伽利略图片） 师：用望远镜虽然能清楚地看到月球表面，但是只能看到月球的正面，月球的背面在很长时间内还是一个未知的谜。 （出示）怎样才能看到月球的全貌呢？人造卫星的发射成功，为探索月球奥秘提供了有力支持。（可以展示图片） （出示）从那以后，人类越来越想登上月球，终于在10年之后，美国宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船成功地登上了月球，现在让我们一起重温那激动人心的时刻。 活动三：了解中国的探月计划 随着阿波罗号宇宙飞船地成功登陆，越来越多的国家在对月球进行探索，我国也制定了相应的探月计划，我们一起来看一下：出示资料。 三、应用拓展，课外实践 （应用拓展）： 我们虽然知道了一些月球的知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想，如果让你设计，你看需要哪)出示图片(在月球上建立人类生活基地． 些设施（要适应月球上的自然环境） 如果那一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？ 师总结：同学们想的很好，我想不久的将来，我们的目标一定会实现。此时你能用一两句话来表达自己的学习感受吗？ 课外实践： 科学的探索是无穷无尽的，一个个难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。 作业：课后进一步了解有关月球的知识，下节