九年级化学《21世纪课堂评价》结业作业模板.pdfVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 化学 所教学段 九年级 电子邮件 单位名称 台山市 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设 计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新 的想法或设计。 第1步：选择单元 （模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围 不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 金属的化学性质 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 主要教学内容： 《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要是常见金属 的化学性质和置换反应的定义。在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍 金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。 教学过程： 本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学 法，教材的重点放在金属活动性顺序的探究上，采用问题——实验——讨论的探究模式。 学习活动： 主要采用以下学习方法：实验法、归纳总结法。学生自己动手做实验，边观察、边记 录、边思考，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得出结论。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。 如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 评价方法： 在本单元的探究学习中，主要使用形成性评价和总结性评价相结合。兼采用自我评价、 同伴互评、教师评价等方式，评价内容既关注学习过程，又重视学习态度、情感、策略、反 思及团队合作情况，最后通过小组实验报告、练习、单元测试卷等方式进行总结性评价。 评价工具： 实验操作技能标准、小组报告、练习、单元测试卷 使用时间： 自我评价、同伴评价和教师评价在活动探究中完成；总结性评价在完成实验报告、单元 测试卷后完成。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价 （模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中， 您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计 是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 学习和创新技能、信息素养、批判性思维与解决问题能力、合作与沟通 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第 1步的区别) 主要教学内容： 《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要是常见金属 的化学性质和置换反应的定义。在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍 金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。 教学过程： 首先通过视频播放、网页搜索、骗术解密感知金属的化学性质；然后通过多媒体展示、 温故知新初步了解化学性质；再通过权威结论、挑战权威深刻理解化学性质；最后让学生 从实验探究所涉及的内容中总结出“金属活动性的实验验证方法”。 学习活动： 主要采用以下学习方法：因特网、实验法、讨论归纳法。学生自己动手做实验，观察、 记录、讨论并上网查找资料，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得出结论。 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养： 形成性评价可以帮助学生获得显著的切实的进步，学生的学习和理解能力可以达到更高 水平。开学不久我将学生以 6 人为单位分成不同的学习小组，并且关注学习小组及各组员 在课堂、探究性实验活动中的表现。在本单元的学习中，我主要利用下面的做法运用形成性 评价以帮助学生学会学习。1、在课前制定自评，互评、师评的评价表格，课后或实验探究 后让学生填写，学生先在自评栏打分，写下简单的评语，自查存在的不足，然后是组员或小 组长评价，说明同学做好的地方，指出需要改进的地方，最后是老师的点评。在自评中使学 生形成学习责任感，形成个人独有的学习方法；互相评价中培养学生的协作精神；教师评价