七年级生物下册血管教案.docVIP

第 6 周课时教案 14年3月27日 第 2 节 总第 11 课时 血液 课型 新授课 课时 1 课题 知 1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。识 2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类教 能 及血液在不同血管内的流动情况。 学 力 目 标 思 想 重点 分辨静脉和动脉 难点 分辨静脉和动脉 教法 精讲点拨 教具 无 教学过程 教 师 活 动 学生活动 一 检查上一节学习内容掌握完成 积极主动展示，诚 情况： 实守信，端正态度， 1.血液中包括哪两部分组成？ 培养书写习惯 2.血细胞包括哪两种？ 课前展示 3.具有细胞核的是哪一种？ 4.红细胞具有运输氧气的能力， 是因为含有 一种什么蛋白？ 大胆发表个人的看 5.红细胞的形态特点 6.吞噬 法 7.血小板的作用？ 根据老师思路逐步 表扬优秀，鞭策后进偷懒同学 理解生命的含义 学会质疑并追根究 问题较为基础，每组四五号分别展示 底 联系生活实际 特别强调表扬： 知识要掌握扎实，准确 加快板书速度， 提高板书质量 教学程序 教师活动 学生活动 二 导入 自主学习 血液在人体内流动的管道是血管，包括哪几种血管？有什么不同？ 动脉 静脉 毛细血管 （一）从名字上区分 1. 脉 血管 ---- 脉搏，六脉神剑  做好笔记，踊 跃思考，大胆 发言，充分发 动，是否就是移动不定？其中的血液像海浪一样汹涌澎湃，一波又一波 静，是否就静止不流？只是相对平静 毛细，只是像毛发一样密集纤细 . （二）看教材，从管壁 弹性 管腔 流速 方向等几个方面进行区分，填写表格，掌握其中重点  挥个人的主动 性进行学习。 举例说明 血流方 管壁 弹性 管腔 向 从心脏 动 送往全 组内互动 脉 身 从全身 静 送回心 脉 脏 极小 毛 极薄 （只 从最小 允许 细 （仅由 的动脉 红细 血 一层上 到最小 胞单 管 皮细胞 的静脉 行通 构成） 过） 掌握其中重点：毛细血管的管壁，管腔等的文字表述。 当堂背诵检查  血流速 结合生活常识 踊跃的回答 逐步培养个人 的学习习惯 增强个人对生 物的学习兴趣 精讲点拨 教学程序 教 师 活 动 学生活动 总结三种血管的特点 （三）补充 1.静脉瓣 作用？ 原理 看教材示意图理解 静脉曲张的原理，关键是老化的理解，该开时未开，该关时未关上 2.三种血管的示意图 1）如图是人体内三种血管的关系示意图，请你试一试据图回答下列问题： 精 （1）图中②的管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成. 讲（2）③是动脉，原因？  学生踊跃地回 答问题 大胆发表个人 的看法 根据老师思路 逐步理解生命 三种 血管 中，能摸 到搏动 的血 管是 ------ 血管 ,----- 的含义 点 内表面通常具有防止血液倒流的瓣膜；输液时医生选 择的血管是---- 便于血液与组织细胞进行物质交换 的血 管是 ----- 人体内的血管有动脉血管、静脉血管、毛细血管三种 学会质疑并追 类型．动 脉的功能是把心脏的血液输送到全身各处， 根究底 拨 故 B动脉内的血液流动方向是从主干流向分支，静脉 的功能是把全身各处的血液送回心脏，故 A静脉内的 血液 流动 方向 是从 分支流 向主 干，C 毛细 血管 管腔 小， 红细胞只能成单行通过．毛细 血管管壁最薄，只有 一 层上 皮细 胞构 成，管 腔最 小，只允 许红 细胞呈 单行 通 过，血流 速度 极慢 ，便于 血液 与组 织细 胞进行 物质 交 联系生活实际 换． 三种血管中，能摸到搏动的血管是 B动脉；血管 A 内 表面通常具有防止血液倒流的瓣膜；输液时医生选择 的血管是 B 静脉；便于血液与组织细胞进行物质交换 的血管是 C毛细血管． 教学程序 教 师 活 动 学生活动 理解输液过程 深入理解 1. 血管 动脉、静脉、毛细血管 微 型 板2.动脉 从主 干流 向分 支 书 设3.静脉 从分 支流 向主 干 计 血液在人体内流动需要运输血液的通道： 血管，通关观察小鱼尾鳍内血液的流动，了解血管的种类，结构及其功能。从而能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。 课 后 记