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最新卓越管理方案您可 自由编辑 人性假设视野中的高职教学质量管理_其它管理论文-毕业论文 作者：未知 下载前请注意： 1 ：本文档是版权归原作者所有，下载之前请确认。 2 ：如果不晓得侵犯了你的利益，请立刻告知，我将立刻做出处理 3 ：可以淘宝交易，七折 时间：2010-06-1021:09:19 摘要：任何教学质量管理措施，总是有意无意地基于对教师的某种人性假 设。目前，管理实践中占统治地位的人性假设是 “经济人” ，要真正提高 教学质量，必须从更加宽广的视野来看待教师。从教师的向度出发，总结 了目前高职教学质量管理实践中存在的问题，并从人性假设的角度对这些 问题进行了归因分析。在此基础上，提出了提高高职教学质量的新思路： 弘扬质量文化，构建质量共同体；管理模式由物本管理、人本管理向心本 管理转变。 关键词：人性假设；高职教育；教学质量；心本管理 教学中心，质量永恒，已成为高职教育界的普遍共识。2006 年 11 月 16 日，教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教 高[2006]16 号) ，更是把教学质量建设提到了一个新高度。笔者拟从人性 假设的角度，探讨高职教学质量管理实践中存在的问题，并提出改进教学 质量的新思路。 一、教师是高职教学质量的自觉贡献者