信息技术给课堂带来的好处.docxVIP

. 当今社会 , 信息革命几乎冲击了所有领域。 现在正步入信息社会 , 如何利用信息技术提高学生的科学文化素质 , 提高学校的教学质量 , 已成为人们普遍关注的问题 , 更是我们教育工作 者的当务之急 . 课程教学改革以来 , 广大实验教师已融入了课改的洪流之中 . 有相当一部分教师已走到了课改前沿 , 他们大胆实践 , 尝试着信息技术与语文学科的整合 , 使得信息技术在语 文教学中越来越得到普及 . 广大语文教师在语文教学中或精心设计多媒体课件 , 或引导学生上网查阅资料 , 或进行网络教学 , 为语文课堂注入了新的活力 , 老师乐教 , 学生爱学 , 增强了教学效果 , 提高了教学效率 . 我作为其中一员 , 勤奋学习 , 大胆尝试 , 获益匪浅 , 并从中体会到信 息技术带来了语文课堂教学的多种变化 . 下面我粗浅的谈以下几点： 一、教学方式的改变 在传统的教学过程中 , 一切都由老师主宰 , 从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤 , 学生只能被动地参与这个过程 , 而信息技术与语文学科的整合 , 彻底打破了这一局面 . 在多媒体计算机这样交互式的学习环境中 , 学生可以共享人类的学习资源 , 可以按照自己的学习基础、 学习兴趣来选择学习内容、方法策略和发展目标 , 学生在这种开放式的学习空间有了主动参 与的可能 , 有了自己学习的天地 . 学生在教师的指导下 , 通过自主参与、自主探究与交互资源 的过程 , 不仅能眼见其形、 耳闻其声 , 而且能手脑并用 , 调动多种感官共同参与认知活动 , 使学 生在同一单位时间内增加了所接受的信息量 , 增强了记忆的效果 , 加快了对所学知识的理解、消化速度 , 从而在较短的时间内 , 更快、更好地学到更多的知识 , 提高了学习效率 . 另外 , 由于信息技术所提供的信息和技术资源的最大特点是具有共享性 , 计算机的使用和资 源的网络化等技术环境 , 不但有益于语文教学任务的完成 , 也孕育和发展着学生之间合作学 习的方式 , 为学生之间的交流提供了机会 , 因此我们的教育教学活动应努力创设合作式学习 环境 , 更多运用合作式学习的策略 , 切实为学生养成合作意识与发展协作能力搭建舞台 . 信息 技术介入课堂教学 , 构建了 “自主、合作、探究” 的新型学习方式 , 充分显示了信息交流的多 向性、丰富性和快捷性 . 它可以通过师生互动、生生互动、师机互动、师机生互动、生机互 动、生机生互动的多种友好合作方式 , 为学生提供立体式的多向交流的机会 , 有利于培养学生 的合作精神 , 从而改变传统语文教学的教师单一传授的方式. 二、教师角色的转换 信息技术融入到语文课堂教学中 , 使教师的角色发生了多角度的转换 . 随着网络技术的发展 , 知识更新速度加快 , 学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识 , 个体的发 展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的能力 . 信息化时代学生从 被动地接受知识转变为主动地获得知识 , 教师不再是文化知识传播的中介 , 而是学生学习方 法的指导者 . 通过调动学生的学习主动性和积极性 , 提高他们获取信息的能力 , 以及充分利用 . . 信息资源快速高效地解决问题的能力 . 传统教学中 , 国家统一编写教材规范教师对学生的知 识传授 . 网络时代教师是课程开发和教学研究的主体 , 运用现代化手段为学生创设学习情境 , 开拓多媒体教学空间；编制教学软件 , 促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发 , 实现课程教学综合化和知识的融会贯通；主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究 与实践探索 , 提高网络时代课程教学理论的研究水平 . 因此教师就由教材执行者转变为课程教学的研究者 . 另外 , 网络时代学生的学习活动成为生活的一个组成部分 , 网络化学习丰富了学生品德发展 的内涵 , 开阔了品德培养的视野 . 教师要成为学生未来生活的设计者 , 建构具有前瞻性的道德 价值观体系 . 通过网络渗透现代道德理念 , 积极引导学生的内在道德价值取向 , 培植学生道德 理想和信念 , 提高学生的社会适应能力和道德行为能力 . 与此同时 , 信息技术也打破了人与人 之间的时空界限 , 拓宽了人际沟通的渠道 , 有利于师生之间平等民主关系的建立 , 师生交往趋 于多样化、平等性 . 教师作为人际关系艺术家 , 应更多地理解、信任、同情学生 , 爱护学生的 自尊心；教师应提高自身的道德品质修养和情感素养 , 形成宽容、尊重的良好个性和人格魅 力, 开展平等对话 , 提高师生间的协作水平 , 创建和谐融洽的师生关系 . 三、课堂信息量的变化 人类社会已经进入信息化时空 , 因特网是世界