广东省聋校小学数学课堂教学有效性调查问卷.docVIP

广东省聋校小学数学课堂教学有效性调查问卷 （教师卷） 尊敬的老师，您好！ 这是一份关于聋校小学数学课堂教学有效性的调查问卷，旨在了解您对聋校小学、初中数学课堂教学有效性的认识以及小学课堂教学有效性的现状。本问卷所得的结果只作团体性的分析用，对您没有任何负面影响，所以请您依据自己的看法和做法放心如实填答。 谢谢您的合作。 佛山市顺德区启智学校 一、您的背景资料 1．您的性别（ 　 女 ） 2．您的教龄（ 17　） 3．您的职称（ 　小高　 ） 4．您的学历（ 　　本科 ） 5．您任教的年级 （ 六　　 ） 6．您所处学校是（ 　　市级学校　　 ）（省级学校，区县级学校，一般学校，其他） 二、选择题（每个小题若无特殊说明，均为单选，并直接在选题的番号上画“√”。） 1.下面哪些因素能反映聋校小学数学教学的有效性？（选3项） A.有效地促进了学生发展（知识技能、数学思考、解决问题、情感态度方面）√ B.师生有效地利用了时间　√C.尽可能少的教学投入取得尽可能好的效果 D.学生的作业正确率高、测验成绩好　√E.师生积极投入，课堂气氛活跃 2.下面哪些方面的工作有利于促进聋校小学数学教学的有效性？（选3项） √A.充分的教学准备　√　B. 突出教学重点、突破难点　√C.高效地利用教学时间　　 D.课堂练习量大课堂、容量大　 E. 教学思路清晰，结构合理 F手语的恰当运用 3.请估计您或同事的课堂教学大约有多少时间是有效劳动？ A.100% √ B.90％左右 C.80％左右 D.70％左右 4.在教学面积单位，教师让学生用了12分钟充分感受统一度量单位的重要性，您认为这样教学会影响教学的有效性吗？ A.有利于提高教学有效性 √B.有一定的负面影响 C.负面影响很小 D.负面影响很大 5.教学前对学生知识技能、能力、思维水平、学习习惯等方面情况您有多少了解？ √A.全班的情况能总体把握　B.对每个学生的具体情况都很了解 C.对部分学生的这些情况比较了解 D.基本上不了解 6.下面哪几项您能在钻研教材时比较容易地感悟到？（可以多选） √A.教学的重点、难点 √ B.教学程序的安排　√C.如何组织学生讨论 √D.知识之间的联系 √ E.教学方式的选择 7.您备课时设计的教案上课时一般有多少要进行调整？ A.几乎没有调整 B.10%左右 √C.20%左右　　 D.30%以上 8.您认为备课时精心设计的教学目标对提高教学有效性的作用大吗？ A.作用很大　　　　　　√B. 有一定的作用　　　C.基本没有作用　　　　D. 完全没有作用 9.课题一般应在什么时候揭示最为有效？ A.教学新课前揭示　　　√B.新课教学中相机揭示　　C.课堂小结时揭示　　　D.低年级可以不揭示 10.您认为要提高导入新课环节的有效性，最重要的一点是什么？ √A.激发学习热情　　　　B.明确学习目的要求　 C.复习巩固好有关旧知　　　D.激发学生的认知需要 11.导入新课时你一般要用多少时间？ √A.2—3分钟　　　　 B.5分钟　　 C.8分钟　　　　　　 D.10分钟及以上 12.您的课堂教学就讲授而言，有效性不高的原因主要有哪些？ Ａ.条理性和清晰度差　　 　B.启发性差　　 √ C. 生动形象不够　　　　　D.突出重难点、抓住关键不够 13.有效的提问应注意哪些问题？（可以多选） √A.围绕教学目标精心设计问题 　B.设计较多的问题促进学生思考 √C.注意问题的启发性和预见性　　　√D.考虑不同的问题由哪类学生回答 14.当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么？（选２项） A.立即指出是不当或错误的 √ B.不表态再让其他学生回答 √ C.教师启发学生继续思考 D.教师揭示正确答案 15.教学除数是小数的除法时，当引出算式后您准备怎样引导？ A.除数是小数该怎么办呢？ √B.能否将这道题转化成我们会计算的除法呢？ C.能否把小数转化成整数而商不变呢？ D.将除数和被除数同时扩大若干倍使除数变成整数 16.您在倾听学生发言时一般会出现哪些问题？（可以多选） √A.有时片面错误理解学生的本意　B.倾听不细 √C.关注学生说什么，没有思考为什么这样说 D. 对差生倾听缺乏耐心 17.在您的课堂教学中，学生在哪些方面的参与需要加强？（可以多选） √A.行为参与 √B.情感参与 √C.认知参与　　 D.其他： 18.在您的数学课堂教学中，互动的哪些现象值得注意？（可以多选） √A.少数人动多数人不动 B.学生动教师不动　 C.形式上动本质上不动