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新高一学生英语学习方法指导 新高一学生英语学习方法指导 新高一的学生谈到英语学习会这样说， “初三的学习方 新高一的学生谈到英语学习会这样说， “初三的学习方 法和复习方法不很适用于高中，初中时念念书就有长进，而 法和复习方法不很适用于高中，初中时念念书就有长进，而 在高中多做题未必带来明显效果。”他们有一种共同的感 在高中多做题未必带来明显效果。”他们有一种共同的感 觉，高中英语难度提高，考题灵活，考试成绩下降，同学们 觉，高中英语难度提高，考题灵活，考试成绩下降，同学们 在学习中存在着某种不适应。这种不适应的原因在于，初三 在学习中存在着某种不适应。这种不适应的原因在于，初三 复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的 复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的 就学，无关的就不学，初中三年所学的内容完全可以压缩成 就学，无关的就不学，初中三年所学的内容完全可以压缩成 几页纸，这点东西不断地反复直到老师和学生对中考都胸中 几页纸，这点东西不断地反复直到老师和学生对中考都胸中 有数，死记记,硬背背,完全可以应付考试的。但这样的结果 有数，死记记,硬背背,完全可以应付考试的。但这样的结果 是学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，高分并不等于高 是学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，高分并不等于高 能力。一到高一，这种英语学习的缺陷暴露无疑。而高中英 能力。一到高一，这种英语学习的缺陷暴露无疑。而高中英 语学习是从语言知识向语言能力转移的，更重视综合的语言 语学习是从语言知识向语言能力转移的，更重视综合的语言 知识与能力的运用，需要扎实的基础，需要投入更多的时间， 知识与能力的运用，需要扎实的基础，需要投入更多的时间， 更大的精力、更巧妙的方法，初中那种应试下的 “投机取 更大的精力、更巧妙的方法，初中那种应试下的 “投机取 巧”的学习方法是完全不适应的了。 巧”的学习方法是完全不适应的了。 了解到初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为 了解到初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为 什么初中的学习方法不能完全适应于高中，由于高中学习环 什么初中的学习方法不能完全适应于高中，由于高中学习环 境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导 境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导 性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该 性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该 根据个人的实际情况不断地加以调整。 根据个人的实际情况不断地加以调整。 一.语法知识的掌握与自我训练方法 一.语法知识的掌握与自我训练方法 语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边 语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边 际，句法学习则相对单一，有规律可循。 际，句法学习则相对单一，有规律可循。 二.语言能力的培养与自我训练方法 二.语言能力的培养与自我训练方法 语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。初 语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。初 中学习强调听说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项 中学习强调听说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项 也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。 也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。 在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提 在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提 高，全面发展，高一是学习能力锻炼发展大好时机，一定要 高，全面发展，高一是学习能力锻炼发展大好时机，一定要 珍惜和充分利用。 珍惜和充分利用。 三.安排好学习的各个环节 三.安排好学习的各个环节 学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。 学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。 每个环节做得好环都直接影响学习成绩的提高。 每个环节做得好