三衢道中课件分析1.pptVIP

人教部编版 · 三年级（下册） —三衢道中 1 古诗三首 明确目标 1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 ( 重点 ) 2. 借助注释理解诗句的意思，边读边想象画 面，感受诗歌描绘的意境，体会诗人对大自 然的热爱之情。 ( 难点 ) 曾几 （ 1085 — 1166 ） ，字 吉甫（ fǔ ），自号“茶山居 士”。宋代诗人。他的诗歌语 言轻快，形象生动。 zēng jī 曾 几 知作者 衢，道也。本义是四通八达的道路。 ——《说文》 qú 猜字义 在去三衢州的道路上。 诗题“三衢道中”是什么意思？ 三衢 即衢州，今浙江省常山县，因境内 有三衢山而得名。 读诗题 曾几是一位旅游爱好者，这首诗是他游浙江 三衢山时写的，抒写诗人对旅途景物的新鲜感受。 明节奏 三衢 道中 [ 宋 ] 曾几 梅子 / 黄时 // 日日晴， 小溪 / 泛尽 // 却山行。 绿阴 / 不减 // 来时路， 添得 / 黄鹂 // 四五声。 qú zēng fàn jiǎn méi xī ／ 三衢：地名，今浙江衢州一带 读准字音， 读出节奏 。 我会认 减 jiǎn 减 我会写 梅 méi 溪 xī 右半部分上面的三点以 及中间的“幺”均要写 得紧凑，下面“大”的 横画则要写得稍长 ; 泛 fàn 减 jiǎn 右边“乏”的第一笔撇 为平撇，下面的“之” 整体成略扁之势 ; 右半部分的斜钩 要写得舒展。 左右 海一梅 右 下的“母”笔 顺是：竖折， 横折钩，点， 横，点。 梅 泛 我会写 句意段解 ①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢江区，因 境内有三衢山而得名。 ②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 ③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽， 尽头。 ④却山行：再走山间小路。却，再的意思。 ⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。 ⑥不减：并没有少多少，差不多。 ⑦黄鹂：黄莺。 （ 1 ） 找 ：诗人是什么时候游三衢山的？ 用波浪线画出。 （ 2 ） 画 ：请你圈出诗人游三衢山时的 路线。 （ 3 ） 说 ：诗人上山都看到了什么景色 , 又听到了什么 , 心情如何？结合注释和插 图，想象画面，与小组内同学交流交流。 晓诗意 梅子 / 黄时 / 日日晴， 小溪 / 泛尽 / 却山行。 写出行时间： 五月 乘小船走到小溪的尽头 再，又 绿阴 / 不减 / 来时路， 添得 / 黄鹂 / 四五声。 树荫 。 写天晴，也是 写诗人的愉快心情。 写黄莺声，路边绿林中又 增添了几声悦耳的黄莺的 鸣叫声，为三衢山道中增 添了无穷的生机和意趣。 梅子黄透了的时候， 天天都是晴朗的好 天气。乘小舟沿着 小溪而行，走到了 小溪的尽头，再改 走山路继续前行。 山路上苍翠的树，与来 的时候一样浓密，深林 丛中传来几声黄鹂的欢 鸣声，比来时更增添了 些幽趣。 悟诗情 增添。 板书设计 三 衢 道 中 梅子黄时 小溪泛尽 山行 黄梅天 舍舟登岸 绿树浓阴 黄鹂鸣啼 绿荫 黄鹂四五声 课堂小结 《三衢道中》一诗中诗人将一次寻常的行程， 写得平中见奇，不仅写出了初夏时节的宜人风光， 而且表现了诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明 快自然，极富生活韵味。 挑战自我 《三衢道中》这首诗第一句点明了此行 的 ，第二句交代了诗人先走 _________ ， 再走山路，三四句紧承“山行”，写绿树荫浓， 爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出 诗人 _________ 的情怀。 时间 水路 舒畅愉悦 挑战自我 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂 的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下 面两句诗。齐读后两句。用 关联词语 填写后两句。 （ ）绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五声。 不但 而且 挑战自我 根据意思 写诗句： (1) 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 __________________ (2) 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 ___________________ 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路 (3) 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 _______________ (4) 深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 _______________ 梅子黄时日日晴 添得黄鹂四五声 结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？ 《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔 着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。 （ 课后第二题 ） 《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最 先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此 时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的