【优选】六年级上册数学教案：总复习第2课时 比和按比例分配_西师大版.pdfVIP

总复习第2课时 比和按比例分配  教学内容： 教科书第98页， 比和按比例分配的相关复习。  教学提示： 教材把《比和按比例分配》作为独立单元进行教学，主要是凸显出“比和按 比例分配”的独立性、重要性。 比和按比例分配的知识可以和除法、分数相联系，还可以为今后比例的教学 奠定坚实的基础，起到了承前启后的作用。因此对本板块知识的整理与复习的知 识看似简单，它所概括的内容却很广泛。在教学设计时不仅要使学生对本单元知 识形成框架结构，对所学知识进行梳理，同时要抓住新旧知识联系与区别，使学 生把新知识能融会贯通，为今后学习相关知识做好铺垫作用。 教学这部分内容时，可以先引导学生对本板块所学知识进行回顾，可以采取 小组合作的方式进行，让学生在小组内联系分数除法等有关知识进行全面的回顾 和整理，再通过组与组之间相互交流，使本部分知识系统化。  教学目标： 1.知识与技能：使学生进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值和化简 比的方法，弄清两者的区别；使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征，加 深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法，提高分析推理和解答应用题的 能力。 2.过程与方法：使学生初步学会分类整理的方法，感受到事物是相互联系的。 3.情感态度与价值观：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生养成合 作学习和勇于探索的良好品质。  重点难点： 教学重点：复习比的意义和基本性质，整理按比例分配问题的解决策略。 教学难点：能分清比与相关知识间的联系和区别。  教学准备: 教具准备：多媒体课件。 学具准备：练习本等。  教学过程： （一）新课导入 教师：前一节课我们复习了分数乘、除法，这节课我们紧接着前一节课复习 的内容来复习。请同学们想一想：分数与我们学习的哪些知识联系密切？ 引导学生说出比。 这节课我们就一起来复习比和按比例分配。（板书课题：比和按比例分配） 【设计意图：开门见山的提出本节课要复习的内容，节约了时间，为下面复 习比和按比例分配的知识预留出了足够的时间。】 （二）探究新知 1.回顾整理本章所学知识。 首先让学生归纳本板块学习的主要内容有哪些？ 学生可能说到：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。 教师在学生回答的基础上概括：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值 都属于比的知识，此外，我们还学习用比和按比例分配的知识解决实际问题。 接下来让学生对本单元所学知识进行自主梳理。 学生自主整理。 请学生用自己掌握的梳理知识的办法对知识进行梳理。 教师根据学生的汇报板书： 比的意义：两个数相除又叫两个数的比。 比 基本性质——化简比 比与分数、除法三者之间的关系 比和按比例分配 算术法 按比例分配 方程法 让学生谈谈自己对这部分知识掌握得怎样？把其中比较好的经验可以做介 绍。 请学生说说自己是怎样化简比和求比值的？它们的结果有什么不同？ 引导学生归纳出，化简比可以利用比的基本性质将比化为最简整数比，其结 果仍然是一个比；而求比值则是用比的前项除以后项，商即是比值，其结果是一 个数。 【设计意图：引导学生对所学知识进行整理，使所学的知识更加条理化， 系统化，进一步加深学生对知识的理解，为进一步的学习打好坚实的基础。】 2.沟通分数、比和除法之间的关系。 比与其它知识间又存在怎样的区别与联系呢？ 教师：能具体地说一说它们有什么联系吗？ 引导学生说出分数、除法与比联系密切。 抽学生回答：主要从比的意义，比、分数和除法的关系两个方面来分析比、 分数和除法的联系。教师随学生的回答，完成下表： 【设计意图：通过本环节的复习，沟通分数、除法与比的关系，使学生感受 到数学知识之间的密切联系。】