春雨的色彩 教案教学设计.pdfVIP

春雨的色彩 教案教学设计 2、春雨的色彩 教学要求： 1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.有主动积累词语的意识。 第一课时 教学过程： （一）讨论揭题，引入新课 1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有 什么不同？ （样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们 将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是 怎样描写春雨的？ 2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由 读；同桌互读；“我会读” 讨论： （1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨 认识生字“线”，组词。 （2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙 沙沙，沙沙沙”。 3．出示课文最后一段，朗读质疑。 读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读 第 1 页 认：“欢”字，换偏旁记字。 问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问） 提示： （1）“大家”指的是谁？ （2）大家争论什么问题呢？ 4．出示课文第2 自然段，弄清以上问题并在句子中识字。 （1）从句中找到以上问题的答案。 （2）识字： 音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读 趣 题 底 颜 有趣 问题 到底 颜色 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 提示：同结构：趣 题 同偏旁：题 颜 换偏旁：底—低 加偏旁：是—题 （二）情景感悟，对话朗读 1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？ （贴三种鸟的图片） 2.分角色朗读，讨论： （1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什 么呢？ （2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表 示动作的词，能找出来吗？ （3）认识生字：淋 洒 滴 油 第 2 页 你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的 什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏 旁联想法） （4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论 的语气呢？ 指导朗读：“不对”；“不对，不对” “你们瞧”；“你 们看” “……花……了，……花也……了。” （5）分角色朗读对话。 （6）创设情境演一演。 （三）实践活动 春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来 给大家交流。 第二课时 预设目标： １、巩固“淋、滴”等几个生字。 ２、 正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、 交流，感受语言美、春雨美。 ３、 了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化， 激发学生对春天、对大自然的 喜爱之情。 教学过程： 第 3 页 一、 体渲染，带入情境。 １、揭题： 小朋友，现在是什么季节？春天给我们带来了什么变化呢？ 今天，让我们再一次一起走进春天，去看看《春雨的色彩》， 去听听小雨的声音，跟春雨说说话，好吗？ ２、 课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么下的？） ３、 读好句子： （１）春雨沙沙沙，沙沙沙…… 谁来读？你为什么这么读？ 启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨 下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读） （２）春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙， 沙沙沙…… 点击课件：你们瞧，春雨像—春姑娘纺出的线…… 你来试试做这样的春雨！（指名读、评议，齐读） 二、 读好３—５自然段，初步感受春雨的美。 １、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站 在春雨中了。你们看，小鸟们也来到了田野里，正在争论着 一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？（出 示课文主题图） ２、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？我们来读 读课文的３、４、５自然段。现在请你自己读吧！（自由读） 第 4 页 你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。（再读） 随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋 友。 ３、集体交流。 过渡