《组合逻辑电路》教案知识分享.docx

《组合逻辑电路》教案 教案 课题 组合逻辑电路 课型 新课 教时 1 1、掌握基本、复合逻辑门电路的各种描述方式及相互转 教学 换； 目标 2、掌握组合逻辑电路的概念及一般分析方法与步骤； 3、掌握组合逻辑电路的设计思路与步骤。 教学 组合逻辑电路的分析方法。 重难点 探究目标 通过复习组合电路的概念、分析和设计的基本过程， 培养学生总结归纳问题与分析解决问题的能力。 教学重点 教学 类比、练习、 讨论、 问题导向式 方法 归纳 教学资源 Ppt课件、微信平台 教学环节 教学过程和内容 师生活动 复习 一、知识背景 1、数字电路中最基本的三种逻辑运 教师提问有关组合 算关系。 逻辑电路的基本组 2、实现以上三种逻辑运算的门电 成单元，学生逐步 路。 作答。 3、逻辑电路几种常用的描述方式。 新课 板书： 二、认识组合逻辑电路 1、定义：组合逻辑电路就是由几种 学生在阅读教材的 逻辑门电路组合而成。 基础上归纳组合逻 2、特点：电路的输出状态只决疋于 辑电路的定义、特 该时刻输入信号，而与电路的原状态 点及用途 无关。电路中没有记忆单元，没有反  馈通路。 教师引导学生根据 组合逻辑电路的分 析思路明确各环节 的要点。3、用途：6种 教师引导学生根据 组合逻辑电路的分 析思路明确各环节 的要点。 基本应用三、组合逻辑电路分析 基本应用 所谓“分析”，即根据逻辑电路找出电 路的逻辑功能。 分析的目的：求出逻辑功能或证明给 定的逻辑功能正确与否。 罰加Piss匕 1、分别用符号标注各级门的输出 2、 从输入端到输出端逐级写出输出 变量对输入变量的逻辑表达式，最后 得到输入变量表示的输出函数表达 式。用公式化简法化简逻辑函数成最 简形式。 3、 列真值表。 4、根据真值表或函数表达式确定电 路的逻辑功能。有时功能难以用简练 的语言描述，此时列真值表即可 模拟例题： 习题讲解，学生分 组合作。 教师给出具体的组 教师给出具体的组 合逻辑电路，解题 的要求体现了组合 组合电路如图所示，分析该电路的逻 辑功能。 图见201页8-2 1、P=ABC L= AP+BP+CP =AA^C + BABC+CA3C L =礦（4 + 万 + G - A^C+ A ASC 组合应用2 组合 应用 逻辑电路的分析过 程。引导学生独立完成 电路分析过程。3、 当A、B、C三个变量不一致时， 电路输出为“1”，所以这个电路为 不 一致电路” 阶梯例题1 逻辑电路的分析过 程。 引导学生独立完成 电路分析过程。 阶梯例题2 小结作业专业挑战 小结 作业 任务：设计一个裁判电路。 要求：结合中国达人秀的比赛规则， 两位或两位以上的评委对选手的表演 否决，选手就不能晋级。对能够晋级 的选手发出评判通过信号（灯亮）。 试设计一个能实现此功能的电路。 组合逻辑电路的分析方法 1、 由逻辑电路图写出逻辑表达式； 2、 由逻辑表达式列写真值表； 3、 由真值表分析电路的逻辑功能。 1、 课本 206 页 1、2、3 对于学生理解突 出、学习能力强的 利用微信平台开展 阶梯2的练习。引导学生有信心完 成电路初步设计。 对于学生理解突 出、学习能力强的 利用微信平台开展 阶梯2的练习。 引导学生有信心完 成电路初步设计。 为下节课的学习进 行铺垫。 总结逻辑代数定律 的应用。