《战国时期的社会变化》教案.docx

《战国时期的社会变化》教案 教学目标 1．通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的 主要内容和历史作用。 2．通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关 系解释历史现象的能力。 通过对商鞅、 李冰等历史人物的评价， 提高学生评价历史人物的能 力。 3．通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发 展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。 学习重点 商鞅变法的主要内容和历史作用。 学习难点 战国兼并战争的特点及历史影响。 学习过程 问题激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一： 要求学生结合书本归纳梳理， 识记相关的基础知识点。 尝试使用歌谣的形式记忆重要知 识点。 齐楚秦燕赵魏韩， 战国七雄多战端， 前二六O战又起， 秦赵之间战长平， 赵军大败秦军胜， 从此六国难抗衡， 李冰修筑都江堰， 消除水患灌农田。 治水功劳胜大禹， 造福人民几千年。 孝公治国有心计， 商鞅变法最有力。 承认私人有土地， 奖励耕战免徭役。 废除贵族的权力， 建立县制搞治理。 经济得到大发展， 军队有了战斗力。 方法指导二： 判断一场改革成功与否，主要是看这场改革是否顺应时代潮流，是否促进社会的发展。 方法指导三： 知识模块一可采取情景剧等方式进行。 知识模块二可采用故事会（讲故事谈感受）的方式 进行。 教学过程 一、 情景导入 生成问题 春秋战国时期，在五霸争雄、七国并存的战场背后，每个国家都在致力于经济发展，以 免实力不够被其他国家吞并， 这就使得当时的社会经济呈现出空前繁荣， 生产力的发展又引 起了生产关系的变化、社会的变革。那么这一时期社会生产发展的标志是什么？闻名世界的 都江堰是怎样修建的？而使秦国最终独霸天下的商鞅变法又是怎样的？要了解这些问题， 先 让我们来学习“大变革的时代”。 二、 自学互研 生成新知 （一）、知识模块一战国七雄 自主阅读课本P31?32内容，完成第1题。 1 ?三家分晋指的是那三国？列举战国七雄及战国时期著名的战役、交战双方及与之相 关的成语。 三家分晋：韩、赵、魏。 战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 战役 交战双方 成语 桂陵之战 魏、赵、齐 围魏救赵 马陵之战 齐、魏 增兵减灶 长平之战 秦、赵 纸上谈兵 （二） 、知识模块二 商鞅变法 自主阅读课本 P33?34内容，完成第2?3题。 2.商鞅变法的时间、目的、支持者、内容、影响。 时间：公元前356年。 目的：为了确立封建统治，发展封建经济。 支持者：秦孝公。 内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭 役；根据军功大小授予爵位和田宅， 废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君直接 派官吏治理。 影响：秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国 家。 3?《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反” ，结果商鞅被 处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了，为什么？ 一场变革的成功或失败的标准， 不在于实施变法的人的生与死， 而在于变法的目的是否 达到。守旧贵族对商鞅变法的反对导致商鞅被处死， 说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。 但商鞅虽死，变法还是获得了成功。 因为经过变法，秦国的经济得到发展， 军队战斗力不断 加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 （三） 、知识模块三 造福千秋的都江堰 自主阅读课本 P34?35内容，完成第4题。 4?都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是什么？对当时的政权产生了什么影响？ 时间：战国后期。 地点：岷江中游。 人物：秦国蜀郡郡守李冰。 作用：防洪灌溉。 影响：为秦统一六国奠定了经济基础。 三、合作探究 生成能力 （一）、交流预展