《可爱的草塘》说课稿_1.docx

最新资料推荐 《可爱的草塘》说课稿 《可爱的草塘》说课稿 东郊镇清港小学 蔡文婕一、 说教材（一）教材简析《可爱的草塘》 是九年义务教育六年制小 学语文第九册第八组的一篇精读课文， 这篇课文围绕草塘的可爱 描 写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之 情。 本课教学我准备分二课时来完成。 第一课时初读课文， 整体感知，着重学习课文的第五、 十八、 十九自然段，理解景色优美的具体表现； 第二课时着重学习课文第 七至十四自然段， 理解物产丰富的具体表现， 回归整体， 体会作 者的情感变化。 （二） 教学目标 选编这篇课文的意图， 一是继续训练用 比较快的速度阅读课文， 理解课文的主要内容； 二是抓住含义深刻 的句子，体会作者表达的思想感情。 因此，我拟订了 以下几个教学目标： 1 、学会本课11个生字；2、有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的段落；3、抓住文中含义深刻的句子， 体会课文表达 的思想感情；4、 了解北大荒的可爱， 培养学生热爱家乡、热 爱自然的感情。 （三） 教学重、难点： 感受草塘的可爱， 体会作者的感情变化 二、 说教法和学法 （一）说教法 教无定法， 但教必有 法。 科学合理地运用教学方法能使教学效果事半功倍，根据教材的 内容特点和所教年级学生的认知特点， 遵循阅读规律，本课我所选 择的教法是以读代讲、 以练代讲、以合作讨论代讲、以图引文、图 文结合。 （二）说学法 本文描写景色部分词句优美， 特别适合朗读， 所以我让学生用个别读、分角色读、品读、齐读等多种形式的读， 读后让他们讨论、交流，然后再进行汇报。 通过自读自悟，感悟文章的语言美、 意境美，体会作者情感， 培养学生语感。 三、 说教学程序 先说第一个课时。 本课时我分四个环节来完成： （一）激趣设疑，导入新课 俗话说得好： 好的开始是成功的一半。 合理地设计课堂导入， 能更好地激发学生学习的欲望， 使整 堂课的效果更佳。 本课时我以谈话的方式设计导入话： 同学们，在前面的学习中， 我们游览了 风光秀丽的张家界， 欣赏了宽广辽阔的大草原， 畅游了气势宏伟的三峡。 今天老师再带你们去一个特殊的地方北大荒。 接着让学生谈谈对北大荒的了 解（学生交流各自收集并整理的 最新资料推荐 资料）,我再进一步导入: 现在，我们就一起走进北大荒， 去看看那里的可爱的草塘。 [ 亲切、自然的导入话， 能使学生一开始便置身于教师创设 的情境之中，因此， 我以谈话的方式， 营造轻松和谐的学习氛围， 来激发学生的学习兴 趣。 ] 接着我板书课题： 可爱的草塘。 我先让学生齐读课题， 并找出题目 中的重点词语可爱， 再请 学生多人次读课题， 从中体会作者情感。 [通过抓住关键词， 引导学生从课题中体会作者的情感。 ] （二）初读课文，整体感知 我先让学生快速阅读课文， 练习读正确读流利。 接着按课文顺序指读， 来检查学生的阅读情况， 并注意正音。 此后，学生再读课文， 组内交流读书所得后汇报讨论结果。 （引导学生体会北大荒草塘的优美景色和丰富物产。 ）[ 落实本学期教材训练重点： 提高学生阅读速度， 达到阅读有一定的速度，能体会文章的内 容，并培养学生自主探究、 合作交流的能力。 ] （三）充分感悟草塘美景 让学生说一说哪些段落体现出 草塘实在太美了 ，待学生找出相应的段落（5、18、19自然段） 后，再让学生仔细品读第五自然段， 画出自己觉得很美的句子。 紧接着我又让学生交流体会草塘的美： 大像置身于大海一样， 连成一片，茫茫的跟蓝天相接； 色彩 美浪花翠绿翠绿的， 近处呈鲜绿色， 远一点儿呈翠绿色， 再远的 呈墨绿色；充满了生机绿得发光， 绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着， 一层赶着一层， 涌向远方。 再接着我引导学生看图， 同桌讨论看到的内容， 以此来加深 学生对美的感受。 最后指名让学生读第五自然段， 引导学生把对美的感受读出 来。 [ 抓住含义深刻的句子来体会作者表达的思想感情， 既是本课 要完成的教学目标， 又是本学期教材训练的一个重点。 引导学生看图， 能使学生对美 的感受更直观， 更真实，体 会也会更深刻，而在理解的基础上再让学生去朗读， 这样学生才能 更加准确地体会作者表达的思想感情。 ] （四） 体会小河美景 这一环节我先让学生用同样的方法 来品读课文的最后两个自然段， 再把体会到的美读出来（引导读出 作者的惊喜、小河的清澈及倒影的美丽）。 并在多人朗读的基础上， 达到熟读成诵。 最后引导学生背诵这部分内容，进一步体会这幅大自 然的画卷 以清凌凌的河水为背景， 倒映出了 绿的芦苇，蓝的天空，白的云 朵，这正是可爱的草塘的一个美丽的缩影。 作者因爱生怜， 才生怕弄坏这幅美好的画卷。 最新资料推荐 [ 以读为本，以读生情，以情促读，通过指名读、齐读等 多种形