高中数学求参数取值范围题型与方法总结归纳.docxVIP

参数取值问题的题型与方法 一、若在等式或不等式中出现两个变量，其中一个变量的范围已知，另一个变量的范围为所求，且容易通过恒等变形将两个变量分别置于等号或不等号的两边，则可将恒成立问题转化成函数的最值问题求解。 例 1．已知当 x R 时，不等式 a+cos2x5 4sinx+ 5a 4 恒成立，求实数 a 的取值范围。 解：原不等式即： 4sinx+cos2x 5a 4 a+5，要使上式恒成立，只需 5a 4 a+5 大于 4sinx+cos2x 的最大值，故上述 问题转化成求 f(x)=4sinx+cos2x 的最值问题。 f(x)= 4sinx+cos2x= 2sin2x+4sinx+1= 2(sinx 1)2+3 3,∴ 5a 4 a+53 即 5a 4 a+2，上式等价于 a 2 0 或 a 2 0 ，解得 4 a8. 5a 4 0 5a 4 0 5 5a 4 (a 2) 2 另 解 ： a+cos2x5 4sinx+ 5a 4 即 a+1 2sin2x5 4sinx+ 5a 4 , 令 sinx=t, 则 t [ 1,1], 整 理 得 2t 2 4t+4 a+ 5a 4 0,( t [ 1,1]) 恒成立。设 f(t)= 2t 2 4t+4 a+ 5a 4 则二次函数的对称轴为 t=1, f(x)在[ 1，1]内单调递减。 只需 f(1)0,即 5a 4 a 2.(下同 ) 例 3． 设直线 l 过点 P（ 0， 3），和椭圆 x2 y2 1 顺次交于 A、 B 两点，试求 AP 9 4 的取值范围 . x A ，但从此后却一筹莫展 PB 分析：本题中，绝大多数同学不难得到： AP , 问题的根源在于对题目的整体把握不够 . 事 = PB xB 实上，所谓求取值范围，不外乎两条路：其一是构造所求变量关于某个（或某几个）参数的函数关系式（或方程） ，这只需利用对 应的思想实施；其二则是构造关于所求量的一个不等关系. 思路 1: 从第一条想法入手， AP = xA 已经是一个关系式，但由于有两个变量 xA , xB ，同时这两个变量的范围不好 PB xB 控制，所以自然想到利用第 3 个变量——直线 AB 的斜率 k. 问题就转化为如何将 xA , xB 转化为关于 k 的表达式，到此为止，将 直线方程代入椭圆方程，消去 y 得出关于 x 的一元二次方程，其求根公式呼之欲出 . 解 1：当直线 l 垂直于 x 轴时，可求得 AP 1 ；当 l 与 x 轴不垂直时，设 A x1 , y1 , B( x2， y2 ) ，直线 l 的方程为： y kx 3 ，代入椭圆方程，消去 y 得 PB 5 9k 2 4 x2 54kx 45 0 ，解之得 x1,2 27k 6 9k 2 5 .因为椭圆关于 y 轴对称，点 P 在 y 轴上，所以只需考虑 9k 2 4 k 0 k 0 2 27k 6 9k 2 5 的 情 形 . 当 时 ， x1 27k 6 9k 5 ， x2 9k2 4 ， 所 以 9k 2 4 2 18k 2 2 2 5 AP x1 9k 2 9k 5 18 解得 k = = 1 =1 .由 ( 54k) 180 9k 4 0 , ， PB x2 9k 2 9k 2 5 9k 2 9k2 5 9 2 9 5 k 2 9 所以 18 1 ，综上 1 AP 1 . 1 1 PB 5 9 2 9 5 2 5 k 思路 2: 如果想构造关于所求量的不等式，则应该考虑到：判别式往往是产生不等的根源 . 由判别式值的非负性可以很快确 定 k 的取值范围，于是问题转化为如何将所求量与 k 联系起来 . 一般来说，韦达定理总是充当这种问题的桥梁，但本题无法直接 应用韦达定理，原因在于 AP x1 不是关于 x1 , x2 的对称关系式。我们可以构造关于 x1 , x2 的对称关系式 .解 2：设直线 l 的 PB x2 方程为： y kx 3，代入椭圆方程，消去 y 得 9 k2 4 x2 54kx 45 0 （ * ）则 x1 x2 54k x1 9k 2 , 令 ，则， 4 x2 x1 x2 45 . 9k 2 4 1 2 324k 2 . 在（ * ）中，由判别式 0, 可得 k 2 5 ，从而有 4 324 k 2 36 ，所以 4 1 2 36 ， 45k 2 20 1 得 1 9 45 k 2 20 5 5 解得 1 5 .结合 0 1 . 综上， 1 AP 1 . 5 5 PB 5 二、直接根据图像判断 若把等式或不等式进行合理的变形后， 能非常容易地画出等号或不等号两边函数的图象， 则可以通过画图直接判断得出结果。 尤其对于选择题、填空题这