数据的收集和整理第一课时教案.docxVIP

学习好资料 欢迎下载 数据的收集和整理 （一） 墩头镇仇湖小学 林丽 教学目标： 1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据， 能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会 数学与生活的联系。 培养学生学习数学的兴趣， 形成良好的合作学习 的态度。 教学重点： 根据一种标准分类整理。 教学难点： 掌握不同的分类标准进行分类。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、情境导入 今天，老师和小朋友们一起参观校园的一角。 二、交流共享 1、出示情境图。 提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？ 1：图中有老师和学生。 2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。 师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大 家在课后也可以做一些有意义的活动。 提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范： 我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。 指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。 怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整 学习好资料 欢迎下载 理。 2、提 ：你打算怎 分 ？ 指名 ： 1）可以按老 和学生分成两 ； 2）可以按参加的活 分成三 ； 3）可以按性 分成两 ；?? 提 ：你想怎 表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可 以用“ Ο”表示；有一个人就画一个人?? 下面小 合作， 一种 准分一分， 并用自己的方法表示分 的 果。 展开活 。 3、根据学生完成情况，分析 果。 1） 学生分 的 果，提 ：从 里你能看出是按什么分 的 ？生答： 能（不能）。 ：首先要把分成的几 一一写出来 （如果未写，指 学生将分 的情况写清楚。 ）。 提 ： 在，你能清楚地知道各有多少人 ？学生根据出示的 果逐一回答。 2）出示其他的分 果，指名 从中知道些什么？ 3）将几种分 的 果放在一起， 小 交流：你 知道些什么？生 1：老 和学生一共有 15 人； 生 2：老 比学生少 9 人； 生 3：做游 的人最多，下棋的人最少； 生 4：看 、下棋和做游 的一共有 15 人。?? 4） ： 些不同的分 准， 会有不同的 果， 你能掌握 ？提 ：你 分 整理 最关 的是什么？ 引 学生 出：最关 的是确定分 准。 （板 ：分 准） 4、回 才的整理 程，你有哪些体会？ 学生交流： （ 1）分 可以更清楚地知道 中有哪些人，各有多少； 学习好资料 欢迎下载 2）按不同的 准分 ， 果是不同的。?? 小 ：通 分 整理，可以 得多方面的信息，用自己的方法将 果表示出来， 就 了数据的收集和整理的 程。 （板 ： 数据的收集和整理） 三、反 1、完成“想想做做”第 1 。 出示 ，提 ：可以怎 分 ？生答：按 色和形状分。出示 下的表格，学生独立完成。交流整理 果。 引 学生分 算不同分 果的合 数， 利用 算 果 分 果是否正确。 2、完成“想想做做”第 2 。 出示 ，可以怎 分 ？ 可以按 票的横 形式分 两 ；也可以按 票的面 分 三 ； 可以按和景物分成两 。 通 分 整理你知道了什么，想到了什么？ 3、 ：最后，老 儿有一个 ，想 小朋友 帮忙解决， 学校要 同学 定做校服，有下面 3 种 色， 哪种 色合适？孩子 想一想，我 怎么来整理呢？ 会儿我 来 手表决。（小黑板出示表格） 黄色 色 白色 看我 一个班同学的意 行 ？我 最好要知道全校同学的意 ，然后 出喜 的人数最多的 色作 我 校服的 色。四、反思 在 生活中， 有的 候需要分 整理， 我 才能回答有关的 。 学习好资料 欢迎下载