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教师资格考试中学综合素质模拟试题及答 案 教师资格考试中学《综合素质》模拟试题及答 案 (4) 一、单项选择题 1. 按测验的目的分类可分为诊断性测验、终 结性测验和 ( ) 。 A. 形成性测验 B.个别测验 C.人格测验 D.常模参照测验 【答案】A 【中公专家解析】按照测验的目的分类，可 分为诊断性测验、形成性测验、终结性测验。 2. 从“所有罪犯都不是有投票权的公民，， 推出“所有罪犯都是没有投票权的公民”，是 利用 ( ) 得出的结论。 A. 换质法 B. 换位法 C.换质位法 D. 引导法 【答案】A 资料仅供参考 【中公专家解析】从“所有罪犯都不是有投 票权的公民”推出“所有罪犯都是没有投票权 的公民”，是利用换质法得出的结论。 3. 根据 1992 年统计，社会服务和个人服务 领域的就业比重在美国为 22%，日本为 22%，德 国为 28%，加拿大为 31%，巴西为 35%，而中国 仅为 5%，差距很大。这一领域为国有企业解决 富余劳动力问题提供了广阔的空间。 下面哪项最能反映上文的主要观点 ?( ) A. 第三产业是吸纳劳动力较多的领域 B. 国有企业必须认真解决富余劳动力问题 C.解决国营企业富余劳动力是深化改革的关 键 D.加快发展第三产业，为国有企业解决富余 劳动力提供条件 【答案】D 【中公专家解析】题干所述的观点是中国社 会服务和个人服务领域的就业比重与其它国家 相比还有很大差距，加快服务业领域的发展， 有助于解决国有企业解决富余劳动力问题。 D 项的表述反映了题干内容。 资料仅供参考 4. 如果两个概念的外延完全重合，则这两个 概念之间的关系是 ( ) 。 A. 同一关系 B. 属种关系 C.交叉关系 D.矛盾关系 【答案】A 【中公专家解析】如果两个概念的外延完全 重合，则这两个概念之间的关系是同一关系。 5. 转基因作物同普通植物的区别只是多了能 使它产生额外特性的基因。早在 1983 年，生物 学家就已经知道怎样经过生物工程技术将外来 基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以 便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新 的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特 性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可 来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。 根据文意，对“转基因作物”理解正确的一 项是 ( ) 。 A. 因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额 外特性的作物 资料仅供参考 B. 能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基 因的作物 C.一种利用移植其它生命体基因而形成的新 的杂交作物 D.移植了其它的生命体基因从而产生额外特 性的作物 【答案】D 【中公专家解析】根据原文第一句可知构成 “转基因”的基本信息是“产生额外特性”和 “移植”。A 项把“将外来基因移植到某种植 物的脱氧核糖核酸中去”改成了“因环境影 响”，显然不当 ;B 项只是援引了原文的例子， 没有归纳和概括 ;C 项虽指出了“移植”，却把 产生“额外特性的作物”变成“杂交作物”。 故选 D。 6. 随着中国经济的发展，私人轿车进入家 庭，对中国人来说轿车已不再是遥远的梦想。