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高中数学听课记录范例 听课有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，兴城良好 的教学风气。那么高中数学听课记录怎么写呢？ 一、实例导入课题： 日常生活中，我们有过这样的体验：从阶梯教室前向后走，逐 步上升，从阶梯教室后向前走，逐步下降 , 上下楼梯也是一样。（板 书课题：函数的单调性） 二、推出新课： （一）、函数的单调性： 1 、观察非典时期每日新增病例的变化统计图， 对函数的单调性 有感性的认识。 、学生思考一次函数 y=kx+b 中，当 k0 时， y 的值随 x 的值的变化情况。总结该函数图像中点的坐标规律。 、单调增（减）函数的定义： 一般地，设函数的定义域为 I ，区间 AI ，如果对于区间 A内的 任意两个值，当时都有，那么就说在这个区间上是单调增 （减）函数。 （让学生思考交流之后，说出增、减函数定义中的关键词） （二）、单调函数、单调区间的概念：（教师板书，引导学生 理解。） （三）、函数单调性的判断与证明 、讲解例 1：画出的图像，判断它的单调性，并加以证明。分析：画出图形，让学生归纳，并利用定义证明，教师板书。 例题中的注意点：（ 1）、解题格式；（ 2）、防止循环论证；（3）、作差同“ 0”比较。 、师生共同归纳用定义法证明函数单调的一般步骤： 1）、取值；（ 2）、作差与变形；（ 3）、判断；（ 4）、结 论。 、讲解例 2：求证：函数在区间上是单调增函数。 （学生小组讨论，集体思考证明过程，请完成的小组上黑板板演，其他小组分析纠错，教师做好点拨。） 三、课堂练习： 1、P39 页 1、2、3 题。 四、课堂小结：（学生总结知识点，教师补充。） 五、布置作业： 1、P39 页 2、4、5 题。 评价与建议 、教学环节设计合理，思路清晰。 、对概念的讲解很细致，教学作用点找的很好。 、讲解、合作讨论、学生板演、核心指导相结合，防止学生疲劳而影响课堂效果。 4、教学中善于表扬学生、鼓励学生。 、教学中要更多地深入学生之中，关注学生的实际学习情况，提高课堂效率。 、这节课的知识比较抽象，学生能搞懂基本概念的来龙去脉，但更重要的是引导学生从具体实例抽象出数学概念的过程， 在运用中逐步理解概念的本质需要加强。