综合实践即席发言说课材料.docVIP

口语交际训练 ——即席发言 〖教学背景〗 口语交际是目前语文教学中的盲点，很少有相关的教学资料可查，在实际教学中，常常布置学生自行阅读或走走过场。但是，良好的口语交际能力是现代公民的重要素养，也是个人核心能力的重要组成部分。学校应重视指导学生在各种交际实践中提高口语表达能力，特别是以就业为主的职技校的学生，语文基础知识相对比较薄弱，口头表达能力较差，对他们进行口语交际训练显得至关重要。 即席发言是口语交际训练中的基础部分，也是极其重要的部分，体现人的思维应变能力和口语表达能力。掌握即席发言的技巧，有助于学生流畅地发表自己的见解，既能推销自己又能说服别人，为日常交际能力奠定良好的基础，对于个人发展和事业成功有着举足轻重的影响。 〖教学目标〗 1、知识目标：掌握即席发言的要领，克服发言时的紧张心理，学习即席发言的构思技巧。 2、能力目标：通过创设情境、案例探究等进行思维训练，提高学生即席发言的能力和应变能力； 通过团队学习，提高积极发言的意识，培养交流的兴趣。 3、德育目标：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。 〖教学重点〗 1、掌握即席发言的要领，能准确自然地表达自己的观点。 2、克服口语表达时的紧张心理，学会快速构思的技巧。 3、养成良好的语言习惯，提高应变能力，培养积极发言的兴趣。 〖教学难点〗 1、掌握即席发言的快速构思的技巧进行语言交流。 2、克服口语表达时的紧张心理，提高应变能力。 〖教学方法〗任务驱动教学法、案例教学法、情境设置法、讨论法等。 〖教学思路〗设置情境→任务驱动→个案引路→借鉴吸收→揣摩提高→学以致用。 〖学习时数〗二学时 〖课前准备〗 1、将学生分成4组，每组10人。 2、辩论视频片段、面试视频、多媒体幻灯片。 〖教学程序〗 教学 环节 教学内容及双边活动 设计意图 情 境 导 入 一、设置情境、导出课题 『播放视频』观看《钱是不是万恶之源》片段。 『设疑』视频中正方是如何反驳反方提出的问题？ 『师』组织学生发言，导出课题（即席发言：板书课题）并明确其概念。 概念： 即席发言，指在特定场合中，在事先无准备的情况下，发表见解、提出主张、或表达某种情感、某种愿望。 『任务呈现』任务一：即席发言有什么特点？（承上启下） 通过播放视频，创设情境，激发兴趣，调动课堂气氛，从而导出课题；同时通过任务，驱动学习，引出对相关知识的探究。 个 案 探 究 二、呈现个案、探究任务 『案例展示』（先出示前半部分） 【个案1】 秀才选婿 一位秀才，有一个独生女儿。他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。这天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”、“清清楚楚”、“容易的容易”、“难上的难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句短文的后面。 『设疑』假如是你，该怎么写？（要求学生先试试看，若有困难可降低要求。） 『案例展示』组织学生发言后，展示「个案1」的后半部分。 通过对个案1的探究，明确即席发言的特点，同时通过个案引路，便于学生对即席发言的认识由感性理解上升到理性理解，为下一步的训练作铺垫。 （续表） 教学 环节 教学内容及双边活动 设计意图 个 案 探 究 张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易的容易，要把水变成雪难上的难。”李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易的容易，要把字变成墨难上的难。”王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选我容易的容易，我选小姐难上的难。” 『设疑』你认为谁会被选中？选中的理由是什么，试阐述。 『师』组织学生讨论作答，并探讨即席发言的特点。 『落实任务一』归纳小结，导出即席发言的特点。 特点： 临场性 针对性 简洁性 『设疑』即席发言是临场发言，怎样快速地构思，提高即席说话的能力？ 『任务呈现』任务二：即席发言该如何构思？（让学生带着思考题探讨「个案2」） 『案例展示』（先出示前半部分） 【个案2】 有一次，大连星海湾国际会议展览中心举行“大干50天，确保11月底封顶”的誓师大会，仪式正在进行，坐在主席台上的星海湾总指挥老宋的座椅突然倒下，宋指挥从上面摔了下来，非常尴尬。 『设疑』如果当时你正在会议上讲话，你会怎样对待此事？你能帮他解围吗？怎么帮？ 『生』自由发言，各抒己见。 『案例展示』组织学生发言后，展示薄熙来市长就这件事的即席发言。 这时，正在发言的大连市市长薄熙来来了段即席讲话：“今天的誓师大会开的很好，大家决心都很大，摩拳擦掌，准备大干一场。你们看，你们的总指挥已经坐不住了。望大家团结一致，50天确保封顶。” 对案例问题的设置以及师生间的探讨分析