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教师应该守住自己的师德底线 韩蕾 近日，教育部相关负责人透露，教师这一职业将不再是终身制，要打破教师的铁饭碗，实行五 年一注册，今年内将出台教师师德考核评价规定，为师德划出“红线” ，越线教师将受到严惩。看了这则消息，我深有感触，曾经被人们称作“人类灵魂工程师”的教师，确实应该自尊、自爱、自重、自律，要加强师德师风建设，牢牢守住自己的师德底线，重塑教师在社会上的高大形象，为社会的发展，人类的进步提供正能量。 一、守住师德底线是教师的职业要求 教师，从古到今，一直被认为是太阳底下最阳光、最崇高、最伟大的职业。关于教师的作用，唐 代文豪韩愈就曾说过： “师者，所以传道授业解惑也。 ”著名教育家陶行知先生也有一句名言： “学高为师，身正为范。”可见学乃教育之基础，德乃教育之本源。教师，从字义理解是指：受过专门教育 和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能， 发展学生的体质， 对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 人们常说，为人师表。 就是说教师在人品学问方面可以作为别人学习的榜样。 前苏联著名教育家加里宁曾说过：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。 ”试想，如果我们作为一个人民教师， 一个肩负着塑造人类灵魂崇高使命的工程师， 自己的灵魂肮脏，品德底下，又怎么能够培养出道德高尚， 有着美好心灵， 富有创新精神的人呢？没有这样的人， 社会又怎么会向前发展，人类又怎么能不断进化提升呢？所以， 守住教师的师德底线是教师的职业要求， 是教师的职责所在。 二、教师应该守住怎样的师德底线 教育部教师工作司的许涛司长最近表示： “师德问题不能忽视，一定要以高压的态势守住‘师德底线’”。 那么，教师应该守住怎样的师德底线呢？这一点，其实国家颁布的《中小学教师职业道德规范》中早就明确了。教师的师德底线主要有：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊 重家长、廉洁从教、为人师表。其中我认为最起码的一条师德底线，也是不少教师难以做到的 . 因为，目前在我们许多中小学校仍然普遍存在着不少教师体罚或变相体罚学生的现象。如罚站、罚抄作业、罚打扫卫生、罚款等。这是一个不可回避或否认的事实。正是因为这些现象的长期存在，于是，学生厌学、逃学、甚至轻生自杀等事件也屡有发生。其实，教育那些比较调皮的学生，应该还是有许多方法可以试试的。如主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。多跟学生接触，平等地与他们沟通交流，了解他们的家庭情况和性格特点，采用学生易于接受的方法，多做耐心细致的思想工作，进行心理上的疏导，往往是很有成效的。人心都是肉长的，只要教师对学生倾注了爱心，真正能为他们着想，给他们以应有的尊重、理解和信任，给他们改正缺点的机会和时间， 不用打骂和体罚也是可以教育好调皮学生的。 三、教师怎样才能守住自己的师德底线 首先，我们应该严守教师的职业道德规范，做到公正公平，廉洁从教，决不能因为学生的差异而出现教育的差异。值得肯定的是，每一个学生性别、智能、家庭状况等都是有差异的，我们在教育过程中，必须考虑到这些差异，以便能因材施教，但更重要的是我们要明确，我们同时面对的是一个个独立的个体，他们都是我们的学生，都应该得到我们应有的关怀和教育，这一点是没有差异的。用孔夫子的话来说叫做“有教无类” 。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。具体体现在对每一个学生都能给予全心全意地关注，尤其是体现在对待后进生、学困生的转化问题上。 其次，我们要做到爱岗敬业，无私奉献，决不能把学生当做自己课后家教与谋取私利的工具。现在是市场经济，有需要就会有市场。有付出就应该有回报。教师在工作之余或节假日，为别人的孩子进行个别辅导，付出了时间、精力和智慧，因此，他们得到家长一些物质或金钱上的回报，看起来也似乎是天经地义，无可厚非的，但是静下心来仔细地想想，这样做确实损害了我们教师的职业形象。 教师的神圣职责就是教书育人， 它要求教师应全身心地投入到教育教学工作中去， 全心全意地教育好每一个孩子， 学生在学校没有掌握好你所教的知识和技能， 你完全有责任和义务让他掌握， 这其中自然也包括对部分学生的培优补差。 这本来就是教师应该做的分内之事， 如果把这分内之事当作分外之事来做，还要学生家长多掏腰包，为人师表的你如何能够自圆其说呢？ 再次，我们要做到洁身自好， 廉洁自律，决不能去爱慕虚荣， 攀比富贵。教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移 默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有洁身自好，廉洁从教，自觉抵制社会上种种不良风气的负面影响，不贪图享受，不奢求富贵，知足常乐，尤其是应该把为国家培养出更多