第一节水中生活地动物渗透法制教育教案设计.docVIP

第一节水中生活的动物渗透法制教育教案 市七星关区大屯中学 吴帝昌 教学目标：?????????????1、了解水生无脊椎动物的常见类型。??????????? 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。??????????? 3、知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物。 4、说明水生动物适于水中生活的特点。 5、关注水生动物的生存环境。渗透法制教育：《中华人民国海洋环境保护法》、《中华人民国渔业法》。 重、难点：探究鱼类适应水中生活的特点。?教法：多媒体教学法、启发式教学法、演示法。?教学准备：??????????? 1．教师准备：??????????? 实验材料：鱼缸、鲫鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、线、透明胶布、钢卷尺、天平、红墨水、涵管等。??????????? ??????????? 2．学生准备：??????????预习探究鱼鳍在游泳中的作用的模拟实验。??????????? 课时安排：两课时。??????????? 教学过程：?????????????????????????????????? 第一课时????????一、 讲述生物圈Ⅱ号实验，分析失败原因，引入本章容：各种环境中的动物。????????已知动物有150多万种。按照有、无脊椎分成两大类：无脊椎动物和脊椎动物。动物生活的环境和运动方式也是多种多样的，有在陆地活动的，有在水中游泳的，还有在空中飞行的，让学生填教材中第2页表格：介绍水中生活的动物。??????? 想一想：我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢？?????? 像鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？????????二、?? 认识鲫鱼外形，播放鱼游泳的录像后提问：????????问题1：鱼的外形有什么特点？是否利于克服水中运动的阻力？?????? 问题2：鱼运动的动力是什么？鱼在游泳时，靠什么那位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍来保持方向？各种鳍的作用能仅靠观察得出结论吗？?????? 探究鱼鳍在游泳中的作用。????????按教材提供的方案引导学生开展讨论。????????1．活体整体观察，作出假设。????????2. 剪掉鱼鳍的活体单因素观察。因为要保护动物，剪掉鱼鳍太残忍，不提倡用此法。???????3．不剪掉鱼鳍的活体单因素观察：让学生以小组为单位，制定具体的探究计划。???????4. 模拟实验观察：在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验。???????让学生实施计划，巡视指导学生进行实验。???????让学生分析结果，得出结论。???????让我们先看一看鱼的呼吸器官──鳃的结构。播放鱼呼吸的录像，让学生注意观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替合的动作。???????质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时或合的呢？???????三、观察与思考，? 演示实验：用吸管把墨汁慢慢滴在鱼口的前方，指导学生观察墨汁流动的情况、这说明什么？???????图示鱼鳃的结构放大图，让学生看一看鳃的形态和颜色。质疑：鳃为什么是鲜红色？鳃丝为什么既多又细？???????正因为鳃具有这样的结构，它才能在水中完成气体交换。所以，鳃是鱼类的呼吸器官。???????质疑：鱼的主要特征是什么？????????????????? 第二课 ?一、 组织学生看图，认识教材中其他水生动物：?????????????1、 腔肠动物：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化道，消化后的食物残渣仍由口排出体外。例如：海葵、珊瑚虫、海蜇。 2、软体动物：身体柔软、靠贝壳来保护身体的动物。例如：章鱼、扇贝、枪乌贼、河蚌。 3、甲壳动物：体表长有质地较硬的甲。例如：水蚤、虾、蜘蛛蟹、梭子蟹。在水中生活的动物还有海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。??????????二、?9页 图示水域生态系统，水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网形成复杂而紧密的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的多少都会影响到人类的生活。所以我们必须保护水域环境。然而，人类活动正在使许多水域环境遭到破坏。让学生看图，图示水环境的污染而 起大批鱼的死亡，质疑：为什么鱼都死了？ ?三、播放人类活动对水域环境的影响的视频，让学生： 1、思考：人类活动怎样使得水域环境遭到破坏？（举例说明） 2、讨论交流：我们应该怎样做才能减少人类活动对水域 环境的破坏？ 3、我国制定了哪些法律来保护水域环境？ 四、引入法制教育?： 《中华人民国海洋环境保护法》　 第一条