北师大版九年级物理第10章第6节燃料的利用和环境保护教案.docVIP

《燃料的利用和环境保护》教案 教学目标 1．知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。 2．知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。 3．了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施，进行节约燃料的教育。 教学重点 热值的定义及其单位，燃料的有效利用。 教学难点 理解热值的物理意义;效率的计算。 教学过程 导入新课 【教师活动】 人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。本节我们的任务就是来认识一下人们是如何利用内能的。 说到内能的利用，首先要考虑内能的来源，而燃料的利用正是这一来源的主要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题 【学生活动】 通过观看老师展示的资料，进入学习情境。 二、新课学习 燃料的分类：固体燃料、液体燃料、气体燃料 学生举例生活中的各种燃料。 教师：燃料燃烧实际发生的是一种化学变化，在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。 总结：燃料的特点：能够燃烧。燃烧是化学能转化为内能的过程。 燃料的热值 教师：同学们归纳了燃料的共同特点是都能燃烧。那么不同燃料在燃烧时有什么不同呢？煮饭时用煤为什么比用柴草好呢？ 学生讨论回答。 教师：煤一定比柴草放出的热量多吗？怎样比较才更合适？（类比：铁一定比棉花重吗？） 学生：应取相同质量的煤与柴草相比。 教师：它们质量相同，就一定是煤放出的热量多吗？ 学生：不知道 教师：还应补充一条：要让它们都充分燃烧。在它们都烧完、烧尽的条件下，才有可比性。为了比较不同燃料的这一差异，我们引入一个新的概念：燃料的热值。 定义：1千克的某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值。单位：焦/千克。 物理意义：热值直接反映了燃料的燃烧特性。热值大，反映单位质量的该种燃料完全燃烧时放出的热量多（化学能转化成的内能多）。 看课本中的表：几种燃料的热值（指导学生学会表述其物理意义） 教师：汽油的热值为4.6×107焦/千克。其物理意义是什么？一筒汽油与半筒汽油相比，哪个热值大？ 燃料的有效利用 1．影响燃料有效利用的因素 教师：1千克干木柴完全燃烧能放出多少热量？ 学生：1.2×107焦。 教师：这些热量若全部被水吸收，可把35千克左右的水由20℃烧开。实际生活中1千克干木柴能把35公斤20℃的水烧开吗？ 学生：不可能。 教师：那是为什么呢？ 学生：因为燃料不可能做到完全燃烧。 学生；因为热量有散失，水吸不到那么多热量。 教师：燃料燃烧时需氧气助燃，供氧不足是燃料不能完全燃烧的主要原因。另外，烟气也会带走大量热量，炉壁还会传走一部分热量。这样就使得真正传给水的热量仅占燃料放出热量的一小部分。当然不能烧开那么多水。 2．提高炉子效率的措施 为了反映炉子对燃料的利用率，我们经常用炉子的效率来描述。 炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫做炉子的效率。 为了提高炉子的效率，人们做了种种努力，主要措施有： 增加供氧量。如用风箱、吹风机就起了这一作用。大型工业锅炉还采用把煤粒用鼓风机吹起来烧，使效率大大提高。 炉壁选用隔热材料。这主要是为减少炉壁向外传热。 增大受热面积。大型锅炉采用供水管道直接分布在炉膛内，使其充分受热，减小了烟气的热损失。 目前，我国炉具的平均效率还较低，若平均效率能提高1%。全国每年节省的燃料相当于一个大型煤矿的年产量。可见。改造炉具，提高炉子的效率具有巨大的节能潜力。 内能对环境的影响 1．废气污染（CO、SO、酸雨）， 2．噪声污染。 保护环境，减小污染措施 1．改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。 2．提高内能的综合利用率。 3．把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）。 4．充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。 我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重要的位置。只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就一定能使天更蓝、水更清。 三、课堂总结 1．热值： 概念：1kg某种燃料在完全燃烧时所放出的热量。 单位:J/kg 公式：Q=mq 2．锅炉效率：（1）概念：热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧释放的能量的比值。 （2）提高锅炉效率的途径：减少各种能量损失。 3．环境的保护 课堂练习 1．四口之家分别单独使用不同种类的燃料时的平均月消耗分别为：木柴约200千克，烟煤约80千克，液化石油气约30千克，煤气约60千克。这四种燃料中的热值最高的是（ ） A．液化石油气　　 B．煤气 C．烟煤　　　　　 D．木柴 2．航天工业中的火箭是用液态氢作为燃料的，这是因为液态氢具有（ 　） A．较小的质量　 B．较小的密度　 C．较大