(部编)人教版小学语文二年级上册《课文口语交际：做手工》优质教案_1.docVIP

口语交际《做手工》教学设计 学情分析 二年级的孩子已经初步的掌握了写话， 绝大部分孩子能够按要求说出一段完 整、通顺的话来。但是，因为词汇量不够，表达方式单一，在让孩子说的过程中 需要教师给予一定的提示才能顺利完成。所以，在本课的设计中，我强调了 5 个表示顺序的词，让孩子提示的顺序词去完成说话，以此降低交流难度。 教学目标 1、知识与水平：能按顺序介绍自己的制作过程。 2、过程与方法：在相互的交流活动中能大声讲解自己的作品，并且能注意倾听 别人说话。 3、情感态度价值观：养成良好的听说习惯和口语交际水平。 教学重点 在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。 教学难点 培养学生良好的听说习惯和口语交际水平。 课前准备 布置孩子们自己完成一件手工作品，并给它取个名字。 课时安排 课时。 教学过程 一、活动导入，激发兴趣 （提前板书课题 口语交际做手工 ） 孩子们，你们好，欢迎来到今天的口语交际课堂。让我们先来唱首歌放松一下吧！这首歌的名字叫 “饼干歌”（ 播放“饼干歌”视频 ，齐跟唱）。孩子们你们看，我们的小手能够做出好吃的饼干呢！ 你会做了吗？听说你们的小手还能做其他手工，把你们做的手工举高高的，大家看一看（学生高举手工）。哇，我们小朋友可真能干，做这么多漂亮的手工，给自己点个赞吧！ 二、 示范交流，明确方法 1、展示实物，激发兴趣 今天，老师也带来