自然地理环境的地域分异规律比较表教学内容.docVIP

自然地理环境的地域分异规律比较表 地域分异规律 （差异性） 水平分异规律 垂直分异规律 由赤道到两极的地域分异规律 由沿海到内陆的地域分异规律 由山麓到山顶的地域分异规律 名称 纬度地带性 从沿海到内陆的地带性 垂直地带性 自然带的分布规律 由赤道到两极： 东岸：热带雨林带—热带季雨林带—亚热带常绿阔叶林带—温带落叶阔叶林带—亚寒带针叶林带—极地苔原带—极地冰原带 西岸：热带雨林带—热带稀树草原带—热带荒漠带-亚热带常绿硬叶林带—温带落叶阔叶林带—亚寒带针叶林带—极地苔原带—极地冰原带 由沿海到内陆： 森林带—草原带—荒漠带 由山麓到山顶： 热带雨林带(热带稀树草原带)—常绿阔叶林带—落叶阔叶林带—针叶林带—高山草甸—高寒荒漠—苔原带—冰原带 形成主导因素 热量条件 水分条件 热量、水分 具体形成原因 随着纬度位置的不同，热量条件从赤道向南北两极逐渐递减，导致自然带发生变化 随着海陆位置的不同，水分条件从沿海向内陆逐渐递减，导致自然带发生变化 随着海拔高度的不同，热量和水分条件也发生变化，导致自然带发生变化 分布 特征 延伸 方向 东西延伸 南北延伸 水平延伸 更替 方向 南北更替 东西更替 垂直更替 典型 地区 低纬度和高纬度地区 中纬度地区 低纬度的高山 简单 图示 对社会经济的影响 （如产业、人口与城市等） 1.温带、亚热带：农业生产环境优越，人口城市集中，社会经济发展水平高； 2.热带极地地区：人口稀少，社会经济落后。 1.沿海：气候温和湿润，河流下游肥沃的冲积平原和三角洲，交通便利，适合农业生产和人类居住，城市密集，社会经济发达。 2.内陆：气候干燥，生态环境脆弱，交通闭塞，经济落后。 1.农业生产上，造成作物种类、生长期、收获量随高度发生变化。 2.山地温度降低、空间狭小、交通不便、建筑困难、水土流失，使人口密度、经济发达程度随着海拔升高呈明显的递减趋势。 《生活中的圆周运动》教学设计 一、教学任务及对策 1、教材分析： 《生活中的圆周运动》是新课程人教版必修2第五章的第7节，是这一章的最后一节。本节课是在学生学习了圆周运动、向心加速度、向心力之后的一节应用课，通过研究圆周运动规律在生活中的具体应用，使学生深入理解圆周运动规律，并且结合日常生活中的某些体验，加深物理知识在头脑中的印象。这一节既是本章关于圆周运动的总结，同时又对于下一章的万有引力与航天的知识，起到承上启下的作用。 2、 教学目标： （1）知识与技能： A、能定性分析火车外轨比内轨高的原因，能定量计算火车转弯的临界速度； B、能定量分析汽车过拱桥最高点和凹形桥最低点的压力问题； C、知道航天器中航天员失重的原因； D、知道离心运动及其产生条件，了解离心运动的应用于防止； （2）过程与方法： A、进一步加深对向心力的认识，会用牛顿第二定律分析向心力的来源； B、培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力； C、充分展现中学生核心素养的基本原则。 （3）情感、态度和价值观： A、通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践意识； B、通过一些事例，使学生初步建立严谨的科学态度和学习物理的责任感和自豪感； C、体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲； D、充分体现中学生核心素养的价值定位。 3、教学重、难点： （1）教学重点 分析具体问题中向心力的来源。 依据：学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体另外受到的力，课本中明确指出这种看法是错误的，以及如何正确认识向心力的来源，并且对向心力的来源分析地比较仔细，因此教学中应充分重视这一点。 （2）教学难点 A、能把所认识到的圆周运动按照水平、竖直方面进行分类，按照步骤进行问题分析； B、具体的火车结构；