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2014—2015 学年第二学期 小学数学一年级下册教学计划 一、学情分析： 本班共有学生 53 人，其中男生 20 人，女生 33 人，经过上一学期的学习，通过平时和期终的检测， 大部分学生的都已经具备了初步的计算能力，口算能力较强，基础知识、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。与此同时我发现一部分学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听 讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业 , 但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，特别是口算能力较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时培优补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教材分析： 1、本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形（二） 、20 以 内的退位减法、分类与整理、 100 以内数的认识、认识人民币、 100 以内的加法和减法（一） 、找规律、总复习。教材结合计算教学，安 排了应用所学计算知识解决问题的内容， 让学生了解所学知识的实际 应用，学习解决现实生活中相关的计算问题， 培养学生用数学解决问 题的能力。 2、重点 引导学生从物体中分离出面， 再从表面抽象出平面图形； 初步掌 握十几减几的计算方法， 能正确计算； 使学生能正确数出 100 以内的 物体的个数，掌握 100 以内的顺序和会比较大小； 认识人民币的面值； 掌握整十数加、 减整十数的计算方法并口算； 认识图形排列的简单规 律，会根据规律指出下一个规律。 3、难点 丰富直观体验， 发展空间观念；培养学生算法多样性；引导学生 从生活中发现一些分类方法，懂得一些分类的规律；正确的读写 100 以内的数并会应运；掌握元、角、分之间的关系；体验把整十数加、 减整十数转化成 10 以内的加、减，加深对算理的理解；培养学生初 步的推理能力。 三、 教学目标： 1、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、 正方形边的特征， 初步感知所学的图形之间的关系。 2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法， 会计算 100 以内两位数加、减一位数和整数， 经历与他人交流各自算法的过程， 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据 整理的关系。 4、认识计数单位“一”和“十” ，初步理解个位、十位上的数表 示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序， 表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌 100 以内的数是由几个十和几个一组成的， 掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。 5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分； 知道爱护人民币。 6、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能 力。 7、充分运用现代远程资源教学手段，激发学生的学习兴趣。 8、通过观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世 界的过程。 （一）数学思考方面： 经历从生活中发现并提出问题的过程， 初步学习分析问题和解决 问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系， 感受数学在日常生活 中的作用，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数 学 （二）解决问题方面： 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有和同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）情感与态度方面： 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好 奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困 难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过 程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学措施： 1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内 容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。 2、体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的 时间留给学生探索、交流和练习。 3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生 体验知识的形成过程。 4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。 5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问