中职教师课堂管理.ppt

中职学校课堂管理的探究 职业教育管理专题 2015年4月28日 中等职业教育是我国当前职业教育的主体,担负着 培养技术人才和高素质劳动者的首要任务。人才 培养质量的保障在于教学质量有保障,而在各种影 响教学的变量中,课堂管理这一因素无疑起着非常 重要作用 著名课堂管理专家马格丽特( margaret,,C.)等人的 研宄显刁 在影响学生学习的28种变量中,课堂管理是作用最 大的直接变量之一。 课堂教学管理是整个学校教育的核心部分。但已 有研究主要关注普通中 及学生群体,针对中」 院校和中职学生特点的研究还较少;调查和研究 主要集中在对课堂问题的根源,那就是专注于课 堂管理对象的行为 学生,描述和解释其不良行 为;而对于课堂管理的实施主体 教师,及其 管理理念、管理技能等因素的探讨还欠深入 目录 中职学校的课堂管理 中职学校课堂管理存在的主要问题 3)中职学校课堂管理的优化策略 4参考文献 、中职学校的课堂管理 (一)课堂管理 1课堂是什么? 课堂不仅是教师和学生聚合的一个物理空间,而且是一个 独特的社会组织,其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与垤 动,是一个充满生机与活力的系统整体 2.管理 管理亦是一个歧义众多的概念。 汉语:意为负责某项工作使顺利进行,保管和料理,照管 并约束 英语: Management,最早来自拉丁文 amarus,意指“手 ”,也指 mode of hangding(处理方式),后引申为控制和指 示、使人服从、小心处理及执行业务以达到目标等多种涵 义 管理的作用不再是传统意义上的计划和预算、组织和人事业 控制与解困,而是预测、协调和激励,注重个体的自我管 理和控制。 3.课堂管理 艾默:课堂管理视为教师一连串的行为和活动,旨在培养 学生课堂活动的参与感与合作感,建立良好的课堂秩序,处 理学生问题行为,创设教室情境,培养学生的责任感,引导 学生积极学习。 约翰逊等人认为课堂管理是建立和维持班级团体,以达成 教育目标的过程。 古得将课堂管理定义为处理或指导班级活动所特别涉及到 的问题,如纪律、民主方式、补充和参考资料的使用与保 管、教室的物理特色、一般班务处理及学生社会关系。 莱蒙齐认为,课堂管理是一种提供能够开掘学生潜在能力 和促进学生学习进步的良好的课堂生活以使其发挥最大效 能的活动 田慧生:课堂管理是教师通过协调课堂内的各种教学因素 而有效地实现预定的教学目标的过程。 施良方:课堂管理指教师为了保证课堂教学的正常秩序和 效益,通过协调课堂中人与事、时间与空间等各种因 素及其关系的过程 陈时见:课堂管理是通过建立适宣课堂环境、保持课堂互 动、从而促进课堂生长的历程 杜萍:在课堂教学过程中所进行的课堂管理,即在课堂教 教师与学生遵 定的规则,有效地处理课堂上影响 教学的各种因素及其之间的关系,使课堂的教学能提高教 学效率,促进学生发展,实现教学目标的过程。 监督过程,包括课堂物理环境的安排、课堂秩序的建立 和维护对学生行为的监督、对违反课堂纪律行为的处理、 指导学生学习等。课堂管理是课堂纪律的运用,但课堂管 理的涵义要比课堂纪律丰富。 李祖寿:安排教学环境(包括物质的和精神的),以使学 生能有效地利用其学习时间,在教师的知道与希望之下 从事其应有的及可能的学习。课堂管理方面的研究主要集 中在教学目标和课堂行为。 吴清山:课堂管理即教室管理,为了使教室成为最适合学 习的环境,教师或教师和学生共同适当地处理课堂中的人 、事、物等因素,以易于达成教学目标的活动。 张春兴:课堂管理指在师生互动的教学活动中教师对学( 生学习行为的一切处理方式。 课堂管理: 在课堂教学过程中所进行的管理,是在课堂教学中 教师遵循一定的规则,及时有效的处理课堂发生的 课堂问题,协调各种关系,创建和谐的有效课堂,激 发学生潜能,促使课堂教学进行,高效率真实现教 学目标的过程。