新北师大版数学三年级下册教案总复习数的认识｜.pdfVIP

北师大版数学三年级下册教案总复习数的认识｜ 教学内容：总复习数的认识 教学要求：1.在现实或具体情境中理解数的意义，能认、读、写万以内的自然数、小数 和分数。 2. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并能交流。 教学重点：能说出万以内数位顺序表各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义。 教学难点：1.能用符号和词语描述万以内的自然数的大小，能够比较两个一位小数的大 小，能够比较两个同分母分数的大小。 2. 找规律填数。 课前准备 ：（教师）PPT 课件 ，（学生）彩笔或铅笔。 教学过程： 一、说一说与日常生活密切相关的数。 师：请同学们先独立阅读教材 84 页第一个问题，然后请大家动手写出几个与日常生活 密切相关的整数、小数和分数，并在小组内说一说各自所写的数在日常生活中所表示的 意义。 1.学生在小组内交流。 2.个体汇报。 3.集体总结。 数可以作为数量的数 (基数)；计数的数(序数)；度量的数(量数)；计算 的数。 二、复习数位顺序表。 师：同学们，你们还记得数位顺序表吗？请大家把教材 84 页的数位顺序表补充完整。 1.学生独立完成。 2.个体汇报。 3.出示教材 84 页计数器，让学生独立写出各数。 4.指名汇报每个数中的“5”分别表示什么意思。 师：如果在每个数中的“5”所在的 数位上添上 7 颗珠子，那么在计数器上应该怎么表示这些数呢？先画一画，再写一写。 (小组内交流后个体汇报，然后集体总结) (5)课件出示教材 85 页 1、2 题。 (学生独立完成后集体订正) 三、复习比较数的大小的方法。 1.举例说一说怎样比较数的大小。 (引导学生从整数大小的比较方法、小数大小的比较 方法和分数大小的比较方法三个方面进行交流) 2.学生先与同桌交流，然后个体汇报。 3.集体总结。 4.课件出示教材 85 页 3、4 题，组织学生个体完成后在小组内交流。 四、复习分数的意义和简单计算。 1.设计意图：利用生活中的情境，引导学生对所学知识进行梳理，同时引导学生把相 应的知识内容与解决问题结合起来，提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能 力。 2.请分别画图表示和，并画一画、说一说如何计算＋和－。 3.学生独立完成后汇报。 师小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减； 1 减几分之几的计算方法：先把 1 写成与减数分母相同的分数，再计算。 五、巩固与应用。 1. 看图写数，借助直观模型，巩固对数的理解：答案 分别是 35,1233,603,21.5， 2 1 2 6 或 ， 或 。 6 3 5 15 2. 写 出下面 各数 ，复 习万 以内的写法 ，鼓励孩子独立 完成 。答 案 分别是 1300,10000,1005，4080。 3. 填一填，比一比，复习小数和分数的大小比较，可以让孩子先说说比较方法，再比 3 5 1 1 较。答案分别是 10.1 元＞9.9 元，  ；  。 8 8 10 9 4. 找规律填数，鼓励孩子讨论、尝试，发现一组数的规律，按照规律填空。答案分 别是（1）2085,2090,2095，（2100）（2105）. （2）1200,1100,1000，（900），（800）。 1 3 5 7 9 （3） 。（4）0.2,0.4,0.6，（0.8），（1.0）。 ， ， ，（ ），（ ） 10 10 10 10 10 5. 不用方式表示 127，巩固数的构成并发展学生的多样化表示数的能力。 6. 在卷尺上找一找 0.3m 和 1.05m 有多长，结合长度单位复习小数的意义。 六、思考题。 1 1 1 （） 1.找规律填数：8,4,2,1， ， ， ， 。 （）（）（）（） 2.根据下面的信息，你想与大家说说你的想法。 2010 年 12 月 1 日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整 120cm-150cm。 教学后记：