(最新完整版)高中生物生态系统的能量流动教案.docVIP

第 5 章生态系统及其稳定性 第 2 节生态系统的能量流动 第 1 课时 总第 45 课时 时间： 2012 年 月 日 备课人员：何淑芬 张明兰 张丰兰 李标 主备人：朱登 一、教学目标 1. 分析生态系统能量流动的过程和特点。 2. 概述研究能量流动的实践意义。 3. 尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。 二、教学重点和难点 生态系统能量流 动的过程和特点。 三、教学方法 讲述法、探讨法 四、课时安排 1 五、教学过程 （第一课时） 〖引入〗以“ 问题探讨” 引入，学生思考回答，老师提示。 〖提示〗：应该先吃鸡，再吃玉米（即选择 1）。若选择 2，则增加 了食物链 的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。〖问题〗以“ 本节聚焦” 引起学生再次的思考。〖板书〗 第 2 节 生态系统的能量流动 生态系统的能 量流动： 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程一、能量流动的过程 〖讲述〗 （1）几乎所有生态系统的能量源头是太阳能。植物通过光合作用， 把太阳光能固定下来，这是生态系统繁荣的基 础。注意：植物光合作用固定的能 量减去呼吸作用消耗的能量，才是能够为下一营养级消费的能量。所以，从能量 的角度来看，植物的多少决定了生物种类和数量。在气候温暖、降雨充沛的地方， 用心 爱心 专心 - 1 - 植物格外繁茂，各种生物就会非常繁荣，热带雨林就是这样的情况；在气候寒冷、 降雨很少的地方，植物很难生长，各种生物的数量都很少，显得荒凉而冷寂； （2） 能量沿着食物链流动时，每一营养级都有 输入、传递、转化和散失 的过程；（ 3） 生物的遗体残骸是分解者能量的来源。 〖思考与讨论 1〗学生思考回答，老师提示。 〖提示〗 1. 遵循能量守恒定律。能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存 在生态系统（生物体有机物）中， 而另一部分被利用、散 发至无机环境中，两者 之和与流入生态系统的能量相等。 2. 不能，能量流动是单向的。 〖板书〗 二、能量流动的特点 〖资料分析〗学生思考回答，老师提示。 1 和 2 营养级  量  流入能 流出能量 （输入后一个营 养级）  比  出入 生产者 464.6 62.8 2% 13.5 植食性 动物  62.8  12.6  6% 20.0 肉食性 动物  12.6 分解者 14.6 3. 流入某一营养级的能量主要有以下去向： 一部分通过该营养级的呼吸作用散失了；一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一营养级，而为分解者所 利用；还有一部分未能进入（未被捕食）下一营养级。所以，流入某一营养级的 能量不可能百分之百地流到下一营养级。 4. 生态系统中能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减。 〖讲述〗生命活动离不开能量，生物需要不断从外界获 取能量才能维持生存； 在生物获得的能量中只有一部分贮存于生物体内；由于能量沿食物链流动过程中 用心 爱心 专心 - 2 - 逐级递减，因而能量相同的食物，动物性食品比例越高，意味着消耗的总能量越 多。 〖板书〗 能量流动的特点： 1. 生态系统中能量流动是单向的； 2. 能量在流动过程中逐级递减。 〖旁栏思考题〗学生思考回答，老师提示。 〖提示〗一般情况下，也是金字塔形。但是有时候会出现倒置的塔形。例如，在海洋生态系统中，由于生产者（浮游植物）的个体小，寿命短，又会不断地被浮游动物吃掉，所以某一时刻调查到的浮游植物的量可能低于浮游动物的量。当然，总的来看，一年中流过浮游植物的总能量还是比流过浮游动物的要多。与此同理，成千上万只昆虫生活在一株大树上，该数量金字塔的塔形也会发生倒置。 板书设计： 第 2 节 生态系统的能量流动 生态系统的能 量流动： 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程 一、能量流动的过程 1、能量的输入 2、能量的传递 3、能量的散失二、能量流动的特点 1. 生态系统中能量流动是单向的； 2. 能量在流动过程中逐级递减。 课后反思： 用心 爱心 专心 - 3 - 第 5 章生态系统及其稳定性 第 2 节生态系统的能量流动 第 1 课时 总第 46 课时 时间： 2012 年 月 日 备课人员：何淑芬 张明兰 张丰兰 李标 主备人：朱登 （第二课时） 〖板书〗 三、研究能量流动的实践意义 〖思考与讨论 2〗学生思考回答，老师提示。 〖提示〗“ 桑基鱼塘” 的设计理念是从人类所需出发，通过能量多级利用，充分利用流经各营养级的能量，提高生产效益。 〖调查〗参考调查点：稻田生态系统 组成成分： （ 1） 非生物的物质和能量； （2） 生产者： 水稻、杂草、浮 游植物等；（ 3）消费者：田螺、泥鳅、黄鳝、鱼、青蛙、