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浅谈高效课堂心得体会 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。下 面是小编整理的浅谈高效课堂心得体会，欢迎大家阅读! 【浅谈高效课堂心得体会1】 聆听了孟国泰教授的 三标高快课堂理论后，我感触非常的深。 孟教授亲自给我们上了一堂实实在在的课，让学生露出 了久违的笑脸。向我们展示了一个多快好省课堂，多：笑声 多，掌声多，欢呼声多;快：快速，快捷，快活;好：设置目 标好，达成目标好，反馈目标好 ;省：省时间，省精力，省 资源。这样的课堂是轻松愉悦的，笑声不断的，无拘无束的 课堂。在这里，教的，快乐 ;学的，快乐。对老师而言，组 织(小组合作)生教生、生考生、生帮生，是快乐的 ;“三不 讲”的时候，是快乐的，“三讲”的时候，是快乐的;疏导、 引导是快乐的;激励、夸奖是快乐的。对于学生来说，自主 学习是快乐的;合作学习是快乐的;为理想而奋斗是快乐的 ; 聚精会神、专心致志是快乐的 ;持之以恒、百折不挠是快乐 的;观察是快乐的 ;识记是快乐的 ;思考是快乐的 ;想象是快 乐的;创新是快乐的 ;做人是快乐的 ! 在此同时我也能够感 觉到我的课堂离高效还是有一定的距离。我的课堂笑声与轻 松太少，压抑与压力太多，所以需要改，需要进步。 在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西。而不 是花架子。它的简约自然更令我感觉深刻。对于高效课堂我 有以下的体会： 一、明确学生的主体地位 学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者 与合作者。高效课堂改变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教 学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的 主角。学生会的教师不教，学生能学会的教师不教。教师在 课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。教 师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合 作学习、探究学习的能力。教师要设置丰富多彩的展示平台， 鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。是学生个 性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我 的地盘我做主”。 二、 建立高效的教学模式 教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、 相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和 学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的 思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了 教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实 现教学相长的共同发展。学生是发展的人、生动活泼的人、 有尊严的人，发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是 把学生的潜能开发出来。要改变以往命令式的、生硬的教育 方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。在教学过程中， 提倡探究式学习。探究式学习使学生在自主学习的基础上进 行的一种高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热 情、增强探究意识、学会探究方法，从而培养学生的创新精 神和实践能力。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服 务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经 验着手，一切为了学生，为了学生的一切。 三、高效课堂重视课前的备课 (1)认真确定课堂教学目标 教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教 授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学 生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标 要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去 兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘 到果子”。 (2)教学设计要关注学生学习过程 备课是上好课的前提，那么备课“备”什么 ?教师备课 的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。 教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习 的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如 何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何 应对等。 (3)创造性地使用教材 课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教， 而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教” 教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地 使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性 地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学 情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、 为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再 加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂 教学的有效性。