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《分一分(一) 》教学设计
教学内容:
北师大版小学数学三年级下册第六单元 P67 — 69“分一
分(一)” 教学目标:
1、结合具体的情境和直观操作,初步理解分数的意义, 体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
3、借助直观演示、操作、概括等方法,培养学生逻辑 思维能力。
教学重难点:
重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写 法和读法,体会学习的必要性。
难点:理解分数的意义。
教具学具准备 :
正方形纸、多媒体课件等。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
淘气和笑笑是我们的老朋友了,他俩和我们一起学习、 一起成长。你看,他们正在玩分苹果的游戏呢。你们愿意帮 他们公平地分一分吗?
1、 4 个苹果怎么分? 2 个苹果怎么分?(指名回答)
像这样每份分的一样多, 数学上叫做 “平均分”。(板书:
平均分)
2、苹果只有 1 个,怎样才能平均分给 2 个人呢?(学 生回答)你想怎样来表示半个呢?(学生分组讨论)能否发 明出一个符号来表示半个呢?
3、学生动手创作,让学生展示说出自己的想法。引导 学生说出不同的方法。
4、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半 更简单呢?( 1/2 )
二、新课学习:
1、涂一涂。
分数在我们的生活中无处不在,请看教材 67 页(出示 图形)同学们先观察这些图片有什么特征(轴对称图形) , 它们里面就隐含了很多的分数。你能表示出它们的二分之一 吗?让我们一起来涂一涂吧。 (学生涂)
学生作品展示,师生共同评价。 二分之一还可以表示很多物体的一半呢!
2 、折一折。
老师刚才给每个人发了 1 张正方形纸请你对折两次然后 展开观察这张正方形的纸被分成了几部分,各部分有什么特 征?(学生动手折并观察)
涂出其中的一份, 想想这一份是几分之几? (四分之一) 涂出两份呢?(四分之二)三份呢?(四分之三)四份呢? (四分之四)
刚才我们通过涂一涂、折一折发现了很多分数,但你们 发现了没有:我们都是在怎样分的基础上才得到分数的? (学生回答)
小结:只有在平均分的基础上我们才能够得到分数,像 二分之一、四分之一、四分之二等都是分数。
3、认识分数各部分名称及分数的读写方法 下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成 的:刚才我们在正方形上涂的三份一般要用分数 3/4 来表示, (板书),中间的横线叫分数线,表示平均分。分数线下面 的数 4 叫分母,表示把这个饼平均分成了四份,分数线上面 的 3 叫分子,表示这样的三份,这个分数怎么读呢,从下往 上读,分数线读作“分之” 。就读作:四分之三。
写分数的时候要先写分数线,表示平均分,再写分数线 下面的分母, 然后写分数线上面的分子。 这个分数就写好了。 大家试着写一下二分之一。
三、巩固练习
1、“练一练”第 1 题。
出示主题图,让学生仔细观察,认真判断蓝色部分都是 图形的二分之一吗?说一说。
2、“练一练”第 2、3、 4、 5 题。 按要求把各图形涂上颜色。考查学生是否理解分数的意 义。要求学生自己动手涂一涂。
3 、“练一练”第 6 题。
学生动手折一折、涂一涂。
四、课堂小结
分数在我们的生活中无处不在,只要你细心观察你就会 发现我们的身边到处是分数,我们的四周处处是数学。
板书设计:
分一分(一)
1 1 2
像…?这样
的数,都是分或匕
分子 分数线
4裹示要分的份敛
读作:四分之三
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