多年父子成兄弟教师及多年父子成兄弟原文以及读后感.doc

多年父子成兄弟1 【学习要求】 1．了解本文所写的两代父子关系，理解“多年父子成兄弟”的涵义。 2. 学习作者捕捉生活典型事例、细处落笔、小中见大刻画人物的手法。 【学习重难点】 学习重点：能说出文中表现人物特征的几件事，体会细处落笔、小中见大的艺术特色。 学习难点：理解“兄弟”、“没大没小”、“童心”等词语表露出的智慧思想。 【学时安排】2学时 【学习过程】 第一课时 主要任务：整体感知，梳理结构，初步理解“多年父子成兄弟”的涵义。 一、课前学习 （一）学法指导： 1．利用课文注释和工具书疏通字词，反复阅读文章，初步了解作者对作者及作者的父亲。 2．通过对具体事例的感知，了解人物形象，并结合抒情议论，理解其思想情感。 （二）尝试练习 1．给下列词语中加点的字注音 麦穗（suì） 狐肷（qiǎn） 粘牢（zhān） 雕镂（lòu） 冥衣（míng） 圭峰碑（guī） 郿坞（méi） 忻县（xīn） 解释下面的词语 （1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急速。 （2）栩栩如生：形容生动、逼真，就像活的一样。 （3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。 （4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人。 （5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。 3．文中写了几代父子关系？作者欣赏的父子关系是怎样的？用文中句子来解释。 明确：文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。 4．文章的主旨句是哪一句？ 明确：文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。 二、课堂探究 （一）问题探究 1．文章的开头“这是父亲的一句名言”中“这”指的是什么？为什么在父亲前加“我”？ 明确：“这”指“多年父子成兄弟”；突出作者对父亲的感情。既然这句话是父亲的名言，也就意味着“我”的父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系，句首第一句话可谓是开篇点题。 2.请学生浏览2—4节，勾画出每节的中心句，看看父亲是一个怎样的人？ 明确：第2节——父亲是个绝顶聪明的人。 第3节——父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。 第4节——父亲对我的学业是关心的，但不强求。 （1）父亲的绝顶聪明体现在哪些方面？ 明确：父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。 （2）父亲的随和主要表现在哪些方面？ 明确：他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。 （3）父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？ 明确：A.领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做的。 B.做各种形状的工艺品，里面养金铃子。 C.做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。 父亲做风筝、工艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧多才多艺，奇思妙想，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情。 （4）父亲对“我”的教育写了哪几方面的事？ 明确：A.父亲对“我”采取的赏识教育：“我”作文好，父亲就拿出去给人看；数学不好，只要及格就行。 B.注重“我”的兴趣爱好：“我”画画，任由我发挥；“我”练字，给我合理的建议，影响我的一生；“我”喜爱唱戏，就给“我”伴奏。 C.尊重“我”的恋爱自由，“我”写情书，还帮我出主意。 D.对“我”宽容、作风的随和，给“我”倒酒，给“我”抽烟。 这从另一个方面展现了父子间的关系。父亲对孩子采取的是赏识教育，孩子写出了好文章，“他就拿出去到处给人看”，孩子数学不好他也不责怪。父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。从这些都可以看出，父亲与“我”之间的关系是平等、友好的，成为兄弟也就水到渠成了。 3.第4段结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？ 明确：常理来看，有些事是父子间不会分享的，比如恋爱，有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的，比如抽烟喝酒，但这些事都在“我”和父亲之间发生了，突出了父亲对孩子的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨，也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。 （二）课堂检测 1.下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一项是（ A ） A．笙箫 外甥 牲口 声音 B．铭记 冥衣 泯灭 品茗 C．模式 摹画