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小学英语教师教育叙事 3 篇 小学英 的教学目的是培养学生学 英 的 厚 趣和良好的 言 ，打好 音 基 ，培养学生听、 、 、写的初步能力和口 交 能力。本文是小学英 教 的教育叙事， 迎 。 小学英 教 教育叙事一： 我在走向 秀 得似乎有人 ： 我不能改 生命的 度， 但是我可以改 它的 度。作 一名教育工作者，我曾 自己的工作而困惑 ，但是就在 几天 我突然 悟，生活不一定就是我 看到的那个 子， 我 其 有足 的能力去改 它 !而 的关 是我 想不想去改 ? 有没有足 的能力去改 ? hello,miss zhao! 每当听到孩子 种真 而稚嫩的 候，望着孩子 渴望的眼神， 我心中的感 油然而生。 每天我被身 的一切感 着，特 是孩子 的朴 、 真， 有善良 ,, 从教多年来， 是在高教部巡回任 。 高年 的孩子无 从 堂 律 ， 是从 后作 都有 的自 性。所以省去了很多很多苦 口婆心的叮嘱。今年初教三年 ，真 我 心重重 ,, 一：孩子 是上三年 了，其 心理年 仍然停留在八、九 ，太好 、 。 开始的 候，我想用 下 威 ，可是，无知者无畏呀，尽管 我虎着 ，教棍敲 着桌面 梆梆响 ，很多孩子仍然是不屑一 。整 个教室乱哄哄的，有 的 ;有作小 作的??，我就使 喊： 坐端 正， 没静到一分 ，整个教室又像市 一 ，我上一 比原来 高年 上了十 。一 下来，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂， ，我很 抑，更是担心，像 下去，教学成 肯定是一塌糊涂。 下我就反思自己，肯定是自己的方法不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生也不了解我，学生 不喜 我，那肯定就不喜 我的 了，我想我 走 学生的心里 , 要与学生交流， 与学生沟通， 于是我就利用 余 找 的 做小 作的学生交流， 他 几 了，家在哪里，喜 玩什么，并告 他 ，老 也 玩，很想和他 在 一起玩，但上 的 候必 好好听 ??， 一着 真灵，上 的 候 些孩子坐的很端正，可是新的 又出 了，我教他 句子 ，有的捂着嘴，有的不敢 嘴，有的声音像蚊子一 ，我被 一幕 逗 了， 我 地走 去 摸着孩子的 告 他 ：咱 要 自己有信心，自信会 我 得很 、很美。 孩子 笑了?? 开学近一个月了， 生 的情感在升 ， 在走在校园里， 能听到孩子甜美的英 好声，我感 他 我的快 和幸福。 偶然在一次下 的 候， 我 性地走 一堆孩子的中 ， 道 你 喜 上英 ? 喜 ! 孩子很肯定的告 我。 英 很有意思。 同学 七嘴八舌地 开了。 得有一天早晨，我 走上楼，孩子 就 切地和我打起招呼来， 其中一名平 很 腆、害羞的孩子突然鼓起勇气，走到我面前， hello ?? 到嘴 似乎想了很久极力 住的 又咽了回去， 了 半晌，感 突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句 Im Miss Xie.。同学 立刻笑起来，都忙着帮她 正起来，孩子好象很不好意 思的 子，我很开心地摸摸 个孩子的 一 孩子 正， 一 当着大家的面表 了她的勇气， 孩子 烈的掌声触 了她的心灵， 她抬起 ，开心地笑了。 我打量了一下周 ，很是融洽，于是准 上 了， 坐在前排 的一个孩子突然 起他的小手， 我的允 后，站起来，眼睛扑 扑 地 ， 老 ，我 很喜 英 ，那你喜 老 ? 。 孩子 都开心地笑了。 然只是几句 ，几分 的事情，可是 比上一堂 精彩的 更 我欣慰。 也足以 明了我的努力付出得到了回 。 同 我也更加 信了： 其 ，信其道。只有喜 你，才会喜 你的 ， 喜 你的 ，成 就自然不用担心了。 因此， 堂是我 育人的舞台，幕后也要不断地鼓励孩子，帮助他 立信心， 尤其是那些需要关 的留守孩子。 同 当你有足 的耐心等待 ， 明 就在你身 。 小学英 教 教育叙事二： hello,miss LI!作 老 的我能听孩子 么 很是开心。 望着孩子渴望的眼神， 我心中的感 油然而生。 每天我就被身 的一切感 着， 里的人， 里的事，他 朴 、 真， 有善良?? 开始的 候，我感 很吃力，小学生年 小，自控力差，另外学生的情况也比 复 ，有分流 来的 ;有 学 来的 ; 有相当一部分来自 村，他 的 不一 ，基 也有很大的差 ，特 是上 的 候，我 直受不了，整个教室乱哄哄的，有 的 ;有作小 作的??，我就使 喊： 坐端正 ， 没静到一分 ，整个教室又像市 一 ，我上一 就如同上了十 ，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂， ，我很 抑，更是担心，像 下去，教学成 肯定是一塌糊涂。 下我就反思自己，肯定是自己的方法