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心理健康教育问卷调查报告 一、调查概况： 二、调查目标和方法： ( 一) 调查目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力 ( 二) 调查方法：问卷调查。 三、问卷内容： ( 见问卷 ) 四、调查结果 ( 一) 学习心理现状分析 1、学习压力 调查显示，大部分学生的学习压力比较适中。 23.5%的学生觉得目前的学习压力过大， 7.9%的学生觉得目前的学习压力过小， 68.6%的学生认为目前的 学习压力还可以。调查还显示，家庭的期望与自己的期望是学生学习压力的主要来源。只有 7.4%的学生认为目前的压力来自于老师的期望 , 而认为目前的压力来自于家庭的期望和自己的期望学生分别占52.2%和 40.4%。 ( 二) 学生的人际交往现状分析 调查显示，学生与老师之间存在着一定的距离，没有与同伴和父母相处时的亲近感。在问卷第 20 题中，学生选择对师生关系很满意的只占 14.6%, 而选择满意程度一般的比例高达 72.9%,其他的 12.5% 选择对师生关系不满意。在第 16 题学生对同伴关系的满意程度中 , 很满意、一般和不满意三个选项的比例分别为 44.5%、51.5%和 4%, 在第 17 题对父母亲近感的程度中 , 很亲近、一般和不亲近的比例分别为 41%、52.2%和 6.8%。 由此可见 , 在学生的人际交往过程中 , 大部分人对与同龄人的交往比较满意 , 而与老师之间则存在着一定的距离 , 这种现象对老师与学生间的沟通交流不太有利 , 所以老师应该尝试拉近师生间的距离。 ( 三) 学生承受挫折的能力 这说明大部分同学在面对挫折的时候都能够承受 , 并能够选择正确的方式来对待。 五、对策及建议： 对学生进行心理健康教育，要按照学生的心理特点，从积极方面进行引导，帮助学生发展健全的学习心理、建立良好的人际关系并增强学生承受挫折的能力。根据中学生心理状况形成原因的分析，可从以下途径来实施心理健康教育工作，提高学生的心理健康水平。 中学生是一个特殊的群体，其产生心理健康问题的原因是多方面的，解决此问题无疑需要渗透教育的整个过程，是一项长期和复杂的系统工程，需要由家庭、社会和学校建起的教育平台的共同努力，唯有倾全社会的教育力量于一个目的，才能真正解决中学生心理健康问题，才能全面推进素质教育，提高全民族素质的目标才能实现。 一、调查目的 随着社会的飞速变革，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战，在机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，具有良好的心理素质成为了将来在社会上立足的重要条件。而学校作为培养人的机构，在心理健康方面对学生的教育和辅导是义不容辞的。再者小学生的性格、气质等方面的可塑性强，如果在学生时代能形成良好的心理素质，必将对他的一生产生深远的影响。为了更好地了解学生现在的心理健康状况，也为学校以后能更好地开展心理健康教育提供帮助，对我校二—五年级学生进行了小学生心理健康现状问卷调查，调查结果对我们了解我校学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益帮助。 二、对象和方法 ( 一) 对象：我校二——五年级学生进行调查，基本情况见表：调查对象问卷发收情况一览表： 问卷人数回收问卷回收率有效卷二年级 1010100%四年级 1010100% 五年级 1010100%总数 3030100% ( 二) 材料与方法 调查问卷是由我校学生心理健康课题组根据爱心等方面设计的问卷，共 21 个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。 ( 三) 统计： 以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比。 三、调查分析 虽然题目简单易行，是非明确，但是在统计过程中，我们还是发现学生在学习目的、爱心、关心、同情心、自信心五方面存在着这样或者那样的问题。同时也发现少数学生生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。 ( 一) 大多数学生学习目的明确，少数学生态度有待纠正。 ( 二) 大部分学生对考试很重视，说明对学习也很重视。 题目：一遇到考试即使有所准备也会紧张： 可选为：“∨”“△”“×”。 调查统计表明低年龄段的学生对考试非常重视，认为考好了不仅老师会表扬，家长更会表扬，二年级学生选“△”占 50%，三、四年级的学生选“∨”的分别是： 82%和 79%。而五年级高年龄段的学生可能经历的考试较多，对学习和考试的态度差距较大，这也表明了他们对学习的兴趣和态度。选这也呈现了他们的年龄特点。 ( 三) 自信心两极分化，胆怯心理 题目：一遇挫折，便会心灰意冷，丧失信心。 可选为：“∨”“△”“×”。 ( 五) 大多数学生对父母很关心，但年龄越大，对父母的依赖性越小。题目：一旦离开父母，心里就不踏实。 可选为：“∨”“△”“