童诗写作和朗诵教案汇总.pdfVIP

童诗写作 备课人：张淑兰 修订人：张淑兰 【课 型】 活动课 【教学目标】 1.感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 2.通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作 方法。 3.激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自 己的情感。 4.举办诗歌朗诵会，通过有感情地朗诵儿歌或者古诗，充分地展示孩子的童真、童趣， 培养良好的语感。选出优秀童诗，合编小诗集。 【教学重点】 让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。 【教学难点】 引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 【教具准备】 多媒体课件、作文纸。 【课时安排】 2课时 【课前准备】 教师：相关童诗和课件。 学生：搜集童诗。 第一课时 【教学目标】 1.感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 2.通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的、创 作方法。 3.激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自 己的情感。 【教学过程】 一、谈话导入 1.同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。 “那是一个寒冷的冬天，在纽约一条繁华的街上，经常可以看到一个双目失明的乞丐。 那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。有一天，一个诗人路过乞丐的身 旁，乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他随手在乞丐 的牌子上改写了一句话。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，乞丐又碰到诗 人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子： “春天快要来了，可我却看不到它。” 2、听了这个故事，你有什么启示吗？ 同样一个乞丐，不同的表达方式，有着完全不同的效果。从中我们可以体会到诗句的力 量，正是这诗意的语言“春天快要来了，可我却看不到它”让人们对乞丐产生了更多的同情。 3、小结：诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由 的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个 小精灵，学写儿童诗。（板书课题） 二、欣赏童诗，感受童真 1.过渡：在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，下面老 师想给大家介绍两首童诗，你一定会对诗产生不一样的感受。 小童话 作者：邵燕祥 在云彩的南面，那遥远的地方， 有一群树叶说：我们想像花一样开放。 有一群花朵说：我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说：我们想像树一样成长。 我喜欢你，狐狸 作者：高洪波 你是一只小狐狸，聪明有心计， 从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意！ 活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘！ 再说肉是它偷的，你吃它吃都可以。 也许，你吃了这块肉，会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗，风一样掠过绿草地。 我喜欢你狐狸， 你的狡猾是机智，你的欺骗是才气。 不管大人怎么说，我喜欢你。 1.指名读，谁愿意来读读这首儿童诗（一生读）请你再来读读这段文字。同学们，听了 她的朗读，你发现儿童诗和一般文章在朗读和写的形式上有什么不一样呢？（是的，儿童诗 是一句一行的，文章是一段一段的，儿童诗读起来更有节奏感。） 2.那就让我们男同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。（男生齐读）读了这首儿童 诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。（对，老师跟你们有同感，这首儿童诗 充满了情趣。板书——充满情趣） 3.这就是儿童诗的魅力，那么有趣，读起来那么琅琅上口。还想再读读其他的儿童诗吗？ 请你再自由地读读《我喜欢你，狐狸》，（生自由读） 4.老师请女同学一起来读这首诗。你觉得这首诗中最有趣的是什么？为什么作者为什么 会说喜欢狐狸呢？ 5.你最喜欢诗中的哪一句，说说你的理由。 6.读了这两首诗，你受到了什么启发？ 预设：我知道写诗