高一语文必修三《交际中的语言运用》教学设计.pdfVIP

《交际中的语言运用》教学设计 [ 知识与技能 ] 1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言； 2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。 [ 过程与方法 ] 1、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识； 2、讲练结合，有所积累。 [ 情感、态度与价值观 ] 点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。 [ 教学重点 ] 根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 [ 教学难点 ] 通过课内探索延伸至课外，探究语言现象背后隐藏的文化和心理现象。 [ 教学方法 ] 合作交流法 自主探索法 练习法 [ 学生活动 ] 1、学生进行课前预习和搜集活动，积累一些交际语言，为课堂活动做准备。 2、课堂通过由易到难的练习使学生能够恰当运用交际语言。 [ 主要教学流程 ] 一、导入 ： 传说 ，朱元璋小时候家里很苦 ，常和一群穷孩子放牛砍柴 。后来朱元璋做了皇帝 ，他的 很多儿时伙伴还是照旧过着很穷的日子 ，其中两个穷朋友想来面见朱元璋 ，希望能沾点光 ， 求个一官半职 。 第一个穷朋友上殿说 ： 我主万岁 ！ 当年微臣随驾扫荡 “芦州府”，一把刀斩了多少“草头王” ，陛下冲锋在前 ， 抢先打破“罐州城” ， “汤元帅”在逃 ，拿住“豆将军” ，却遇见了“草霸王”挡住咽喉要 道 ，多亏“菜将军”帮忙 ，才保得陛下无恙 。 第二个穷朋友说 ： 朱老弟 ，还记得吗 ？ 从前 ，你我都替人家看牛 ，有一天 ，我们在芦花荡里 ，把偷来的豆子放在瓦罐里 煮着吃 。还没等煮熟 ，你就抢着吃 ，把罐子都打破了 ，撒下一地的豆子 ，汤都泼在泥地里 。 你只顾从地下满把的抓豆子吃 ，却不小心连红草叶子也送进嘴里 。叶子梗在喉咙口 ，卡得你 直翻白眼 。还是我出的主意 ，叫你用青菜叶子带下肚子里去了…… 二、具体研讨 （一）称谓语 1、以故事说明不掌握称谓语常识会闹笑话。 2、学生合作交流，派代表到黑板前写出已经知道的一些称谓语。 3、师生共同学习归纳，增加积累。 (1) 家大舍小令外人“ ” A ．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以 “家 ”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、 家兄等； B ．对人称比自己小的家人时冠以 “舍 ”，如舍弟、舍妹、舍侄等； （舍，舍间，含有家里 的意思。） C ．称别人家中的人，冠以 “令 ”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 敬辞和谦辞的特点之一是它的单向性。所谓 “敬 ”，当然是对别人而言的，而 “谦 ”，则是用 于自己的，两者不能混用。 （2 ）常用敬词： “贵 ”（如贵校、贵公司）、 “大 ”（如大作，用于称对方的作品）， “高 ”（如高见）、 “尊 ”（如尊姓大名）、 “拜 ”（如拜托）、 “赐 ”（如赐教，请别人指教）、 “雅 ”（如雅正，请对方指正）、 “惠 ”（如惠顾）等。 （3 ）常用谦词 ： “拙 ”：(称自己的文章、见解等 ): 拙笔、拙见、 拙作 . “小”、“薄”、“贱”、 “敝 ”、 “鄙 ”、 “愚 ”：(称自己或与自己有关的人 或事物 ): 小女、小可 ; 薄技、薄酒、薄面 ; 贱姓、贱内 ;敝人、敝处 ;