20.1.2中位数和众数教学设计(2).docxVIP

优质课教学设计 张 建 新 宁晋县第六中学 2017 年 5 月 26 日 一、教材依据 人教版八年级下册 20.1.2. 中位数和众数 二、设计思路 1、指导思想与设计理念： 参照我校的高效课堂模式进行本节课的教学， 培养学生 “自 主探究，合作交流，先学后教，当堂训练 ”的学习习惯。 2、教材分析： 数学来源于生活，更要服务于生活，实际生活中，仅仅用平均数来 反映评价一些事情，有时候是不合理、不恰当的，故根据实际问题的需要而自然的引入 了中位数和众数。 3、学情分析： 学生们在前面已经学习了平均数和加权平均数，并能求出一些实际 问题的平均数，但是本节内容较前两节更能体现出数学考察问题的合理性和全面性。应 充分考虑学生的不同层次和理解、应用能力上的差异，所以应在复习、衔接旧知识的基 础上进行新知的学习探究，再及时辅以阶梯式的训练以确保完成教学目标。 三、教学目标 1、知识技能： 掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数；能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判。 2、过程方法： 通过解决实际问题的过程，区分刻画“集中趋势”的三个数据代表，让学生获得一定的评判能力，进一步发展其数学应用能力。 3、情感态度： 将知识的学习放在解决问题的情境中，通过数据分析与处理，体会数 学与现实生活的联系，培养学生求真的科学态度