第3课时等式的性质与解x+a=b的方程.pdfVIP

“等式的性质与解 x+a=b 的方程”教学设计 教学内容： 青岛版小学数学五年级上册第 52— 54 页信息窗 2 等式的性质与解 x+a=b 的 方程。 教学目标： 1．通过实验探索、理解等式的性质，学会用等式性质解形如 x+a=b 方程。 2．通过观察、操作、讨论天平的平衡问题，训练分析、推理、归纳能力。 3．在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养良好 的书写与检验习惯。 教学重难点： 重点：掌握等式的性质，并会解简易方程。 难点：理解，并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式保持 不变的规律。 教具、学具： 金丝猴的相关资料。天平及啤酒、盐、味精等 教学过程 一、情境导入，提出问题 1．谈话导入： 同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了几幅国家一级保护动物的 图片，你认识它们吗？ 出示图片： 今天这节课， 就以金丝猴为话题， 来 研究其中的数学问题。 ( 出示情境图 ) 从图中你能发现哪些数学信息？ 预设：笼重 150 克 预设：小金丝猴和笼的总质量是 500 克 提问：根据以上信息 ,你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的表述，筛选出： “小金丝猴重多少克？”，其他的问题放到问题口袋留待 以后解决。 2 ．分析数量关系，列出方程。 你能根据情境图中的信息写出等量关系式吗 ? 预设： 500-150=350 （克） 预设：小金丝猴的质量 +笼子的质量 = 小金丝猴和笼的总质量 预设：小金丝猴和笼的总质量 - 小金丝猴的质量 =笼子的质量 若有学生说出预设 2 的数量关系，教师有选择的板出第 1 种并适当引导：第 1 种思路相 对更简单一些。 教师板书“小金丝猴的质量 +笼子的质量 = 小金丝猴和笼的总质量”这个等量关系式，并 提问：如果用 X 表示小金丝猴的质量，你能列方程解答吗？先自己想一想，再把你的想法在 小组里交流。 学生汇报：如用 x 表示小金丝猴的质量，上面的等式可写成 x + 150=500 。 教师提出：怎样求未知数 x 呢？。 请大家一起借助教具天平来研究一下。 二、自主学习，合作探究 1．实验一：出示天平，并简单介绍一下天平。 天平的一边放上 2 听相同的啤酒易拉罐，另一边放上 1 瓶啤酒，使天平平衡。 提问： （1）天平两边平衡，说明了什么？ 2 听啤酒 =1 瓶啤酒。 （2）如果在天平两边再各放 1 瓶相同的矿泉水，天平会有变化吗？ 左右两边仍然一样重，还是平衡。 （3）通过这个实验，你们有什么发现？小组讨论。 小结：天平在平衡的情况下，两边再放上同样重的物体，天平还是平衡的。 2 ．实验二： 将天平的右边放上 20 克的砝码，左边放上等重的物体。 提问： （1）左边不知道有多重，用 x 来表示，右边重 20 克，天平两边平衡，说明了什么？ 右边的物体与左边的物体重 20 克一样重。板书： x=20 （2）如果天平两边再同时放上 10 克的砝码，会发生什么变化？ 天平还是平衡，没有变化。 （3）能用等式表示天平平衡的状态吗？ 板书： x+10=20+10 （4）通过这样的实验，你有什么发现？小组讨论。 小结：等式两边同时加上同一个数，等式仍然成立。 3．实验三： 出示： 53 页第一幅图。 提问：观察这幅图，你有哪些发现？ 天