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写信教学设计 教学目的： 1、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。 3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。 教具准备： ppt 教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式 教学难点：如何把事情叙述清楚。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣： 同学们，咱们班这学期转走了一个同学 林志鑫。因为爸爸妈妈 工作的需要， 他们全家搬到甘肃去生活。 大家想念他吗？ （想）那么， 咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他呢？（打电话、写 信 …… ）今天的作文课，咱们就来学习书信的写法。 [板书：学写书 信] 二、例信引路，了解格式： 1、下面咱们看一封信。 [ppt 出示例信全文 ]谁愿意给大家读一读？ 2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不 一样的地方？根据学生回答，教师补充板书 “问候、祝福语 ”。即：信 的六要素。 师：通过刚才的分析，我们发现了： 1）、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事， 但要注意一件事要写成一段。 2）、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是 “你好 ”，如 果给长辈写就要写 “您好 ”。开头要空两格。 3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。 提到祝福语，老师想到了一个问题： 当我们给不同的人写信的时候， 祝福语能一样吗？（不能。） 师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语？（学生思考后指名 回答）给老师写呢？给同辈写呢？ 出示书信格式顺口溜： 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 三、点拨题材，学写正文： 1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵， 好不好。（好） 2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈写 信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什 么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容 和格式，把不妥当的地方改过来。） [ 出示 ppt，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一 边想题目给我们提出了哪几点要求？ ] 3、读完后，指名回答：归纳出三点： 1、给谁写 2 、写什么 3、修 改 当学生说第一点时， 引导学生说说： 哪些人是同辈？给接下来确定 给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人？ 4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。 既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写 信，你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间） 师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的 同学先把你的想法说给没想好的同学听听， 然后再向全班同学说说你 的想法，好吗？（同学互相说说想法。） 师：谁想把自己的想法 说给大家听听？（这里可以多找几名同学 说说，也可以丰富其他同学的写作思路。） 方案一： （谈想法的人很多）师：看来，同学们思路已经很丰富了， 但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信， 很难确定写信对象呢？没关系， 老师可以给你一些提示： 你看能不能 给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是刚才同学们说过的，比 如：（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向他们提一些问题， 比如，你在新学校的成绩进步了吗？你们学校举办了什么有意思的活 动了吗？等等 方案二： （谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师 猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师 可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内 容可以是最近学校开展的