解直角三角形复习说课稿.docVIP

学习必备 欢迎下载 解直角三角形复习说课稿 一、教材分析 本节课是青岛版初中数学八年级下第九章的复习课，本章由锐角三角比的定义、特殊角三角函数值、解直角三角形及应用三部分内容构成，这部分内容是初中数学的重要内容之一。一方面这是在学习了方程、整式的计算、直角三角形的性质、全等和相似等知识的基础上对直角三角形的研究进一步深入和拓展 ; 另一方面，也是前面所学知识的应用，和学生以后进一步学习三角函数和解斜三角形的预备知识。它的 学习还蕴含着深刻的数学思想方法 ( 数形结合、方程、转化、化归 ) ，另外由于解直角三角形在实际生活中应用非常广泛，所以本章内容在教材中有着非常重要的地位与作用。二、教学目标： 由于本节课主要使学生理解直角三角形的边角关系，并能运用这些关系解直角三角形，同时解决与之相关的实际问题。在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前两者充分体现在过程与方法中，因此，我确定以下教学目标。 知识与技能： 熟记锐角三角函数的定义，能进行有关计算。 牢记特殊角的三角函数值，能进行有关计算。 会应用解直角三角形的知识解决实际问题。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 过程与方法： 通过学习，提高将实际问题转化为数学问题来解决的能力，培养生活中应用数学的意识。情感与价值： 通过学习，认识到数与形相结合的意义和作用，体验到学好知识，能应用于社会实践，从而体会探索，发现科学的奥秘和意义。 三、教学重点和难点 根据本节课的内容和学生的学习情况，结合新课标对本章的要求，我将本节课的重点确定为：教学重点： 锐角三角比的定义，特殊角的三角函数值和解直角三角形的应用。 教学难点： 利用解直角三角形的知识解决实际问题，将实际问题抽象为数学问题，体会数形结合的作用。 四：教法与学法指导 1、教学方法 新课标明确指出，学生是学习的主体，教学的一切活动都必 须以强调学生的主动性、积极性为出发点，在我校的三环、 八步的理念下，本节课我采用情景教学法，先学后教，以学 定教法，启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法。 第 2 页 学习必备 欢迎下载 另外在教学中采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材， 从而更好的激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学 效率。 2、学法指导 让学生在学习的过程中，通过自主探究、合作交流、疑难反 馈、解疑释惑、展示巩固的学习方式，达到学会和会学的目 的。 五、教学过程分析 为了让学生在质疑、探索、发现、解决中培养学习能力，掌 握学习方法， 营造一个人人有事做， 人人要做事的教学氛围， 我采用以下教学程序： 1、温故知新，忆议结合 让学生自己思考、回忆全章有什么内容并在练习本上绘制知 识网络，完成后同组的学生进行对照、议论，这样来激发学 生的学习兴趣和求知欲望，此时我利用大屏幕展示知识网 络、 2、自主学习、排疑解难 学生通过大屏幕阅读问题，观察、比较、思考、分析得出问 题的结果，对于同步测试一中的第三题首先让学生小组讨 论、交流，在这种生生互动的学习活动中，学生自己能够解 决的问题，我不讲，合作交流有疑问的我及时的给学生加以 点拨。 第 3 页 学习必备 欢迎下载 先让学生完成知识点的回顾，然后完成同步测试中的题目对于这些题目，要让学生先尝试着自己能否顺利完成，对哪一个问题还不明白，有疑问，哪一个问题中的某一步骤不清楚的要用红笔标注，然后进行有针对性的思考、分析、小组讨论、合作交流。通过这些学习方式能够知其所以然的，我不讲解，确实不能解决的、还有疑问的我给予点拨，在学生自学、讨论的同时，我巡视课堂，如果发现学生的一些学习上的困难和解题方法上的漏洞，我就抓住学生存在的共性疑难点进行精讲点拨，引导、启发、纠正。比如同步测试三中的第三题触礁问题，学生不明白怎样去分析渔船是否有触礁危险，其实关键是看渔船在其航线上离小岛最近处是否超过 18 海里 : 若超过，则无危险 ; 若不超过，则有危险。利用这个 隐含的条件，也就是告诉我们应根据点到直线的距离的定 义，作出垂线段 PD这样以来就把问题转化为解直角三角形 的问题了。 这样就把学生存在的疑云驱散， 使学生茅塞顿开， 问题的难点也就迎刃而解了。在这种生生互动、师生互动的 过程中，选准新旧知识的切入点，为发现新知识创造最佳的 环境，在教师的启发诱导下， 让学生运用已有的知识， 动脑、 动手、动口解决新问题。激励学生而不是强加于人，启发独 立思考而不是直接得出结论，这样学生又成功的快感和学习 的乐趣。纠正了传统教学中的重教轻学，重知识轻能力，重 结论轻过程的现象。 第 4 页 学习必备 欢迎下载 3、变式运用、深化理解 通过前面的学习，对这些题目进行变式训练，使学生深化了 对知识的理解， 训练了技能， 同时对知识技能方法进行分类、 归纳、总结，达到举一反三、触类旁通的目的。 4、总