昆虫记导读教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 《昆虫记》导读教学设计 导读目标： 1、创设情境，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。 2、指导学生运用恰当的方法欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文 字的优美，提高阅读能力，激发学生对昆虫的浓厚兴趣。 3、运用恰当的方法开展课外阅读，培养良好的阅读习惯。 4、了解《昆虫记》在世界文学史上的地位，了解法布尔倾其一生研 究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲。 指导重点 ： 1、指导学生运用恰当的方法欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文 字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。 2、运用恰当的方法开展课外阅读，培养良好的阅读习惯。 指导过程： 一、 猜谜导入，激发兴趣 1、 同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，请你来猜一猜，好 吗？ 逐一出示谜语，并请学生尝试猜谜，学生答对后出示谜底和图片。 2、学生交流知道的昆虫，激发对昆虫的兴趣。 3、揭题：有这样一部书，里面介绍了许多昆虫，而且介绍了昆虫世 界许多有趣的故事，这本书就是 ——（生齐答）《昆虫记》。板书：昆 虫记 二、介绍作者，激发阅读兴趣 。 学习必备 欢迎下载 1、知道《昆虫记》是谁写的吗？ 对于法布尔，你有哪些了解？ 2、学生交流法布尔的生平资料。 3、师小结。 法布尔的一生都交给了昆虫，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。 三、看目录，了解内容。 1、出示目录。 2、学生朗读目录。 3、交流想了解的昆虫。 四、片段赏析，体会读书方法 （一）了解螳螂，图文结合读书法。 1、出示片段： 它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈 部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。现在它半身直起，立在 青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它 前腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。 2、指生朗读。 学生互相讨论，猜猜这是什么昆虫。 3、教师出示螳螂的图片，揭示答案：螳螂。 请学生仔细看看图，再读读这段文字。师配乐朗读。 说说这段文字感觉怎样？ 4、学生交流朗读感受，感受语言文字的优美。 学习必备 欢迎下载 （教师相机指出图文结合读书法。 ）板书：图文结合 5、播放视频 6、学生交流看法。 7、教师总结螳螂的凶残。 （二）了解萤火虫，提出疑问读书法。 1、出示萤火虫图。 2、学生交流对萤火虫认识。 3、师：你们知道萤火虫最喜欢吃什吗？ 生：各抒己见 4、师出示答案。 5、学生针对答案提看法。 （教师相机指出质疑解惑读书法）板书：提出疑问 6、出示片段：萤火虫捕食蜗牛文字。 7、生交流看法。 （三）了解红蚂蚁，观察想象读书法 1、下面我们再来认识一位新朋友。 出示：红蚂蚁图片 师：同学们你们知道这是谁吗？ 师：你们瞧，这群红蚂蚁们雄赳赳气昂昂的干什么去？ 小组讨论猜想。 生交流猜想。 学习必备 欢迎下载 2、出示文字：这群红蚂蚁发现了黑蚂蚁的巢穴，它们冲了进去。经 过一番激烈的厮杀后， 黑蚂蚁被打败了， 红蚂蚁抱着黑蚂蚁的婴儿凯 旋而归。 师：谁愿意起来为大家朗读一下。 师：读了这段文字，你们仿佛看到了什么场面。 生交流 3、指导朗读。 （相机指出猜想读书法）板书：观察想象 4、你们猜一猜红蚂蚁抢黑蚂蚁宝宝干什么吗？小组讨论。 生交流猜想 5、出示片段 :：红蚂蚁是一种自己不会养儿育女，也不会出去寻找食 物的蚂蚁。为了生存，它们总是不道德地去抢黑蚂蚁的子女，把它们 训练成奴隶，替它们干活。 （揭开答案） （四）了解蟹蛛，体会感受读书法 出示片段：蟹蛛自从产了卵之后，它比以前消瘦多了，差不多完全失 去了以前那朝气蓬勃的样子， 像一名尽心尽责的卫兵一样， 天天守在 这里，一有风吹草动就会全身紧张， 就不断挥着一条腿威吓来惊扰它 的不速之客，叫它赶紧滚开，否则后果自负尽管。此时它已经非常瘦 小柔弱了，仿佛一阵风就能把它卷走。为了守望工作不被影响，它现 在已抛弃了睡眠，不再去捕蜜蜂，吸它们的血充饥，它只是静静地坐 在自己的卵上。它是如此的瘦小柔弱，仿佛一阵风就能把它卷走。这 个垂死的母亲在等它的孩子们出来能，希望能为孩子们再尽一点力。 学习必备 欢迎下载 蟹蛛的巢封闭得狠严密， 四壁又厚又粗， 小蟹蛛们自己是无法打破这个巢穴出来的。 不过上天赐予了它们一个慈爱的母亲。 这个母亲虽然衰弱得随时都会死去， 但为了为它的孩子们， 它一直顽强地支撑了五六个星期。当它感觉到袋子里的小生命不耐烦地骚动的时候， 它知道孩子们急于想出来， 于是就用全身的力气在盖的边缘打开一个洞， 这个任务完成之后，它便去世了，脸上带着安祥的神情，胸前紧紧抱着那已没有用处的巢，慢慢地缩成一个僵硬的尸体。 1、师：请大声朗读，画出让自己喜欢感动的词句。 2、学生交流，谈感受。 （相机指出感悟感受读书法）板书：品味感受。 五、了解《昆虫记》的文学地位 《昆虫记》既是一部科学著作，又是一部