《12～36月龄幼儿情绪社会性评估量表》修订研究.pdfVIP

《12～36月龄幼儿情绪社会性评估量表》修订研究 研究目的引进美国耶鲁大学心理学院和马萨诸塞波士顿大学心 理学院共同编制的《12~36月龄幼儿情绪社会性评估量表》进行修订, 并建立中国常模。研究方法利用定性与定量相结合的方法,进行量表 的修订研究。1.翻译和回译:引进量表后进行了翻译和回译,并通过专 家研讨会进一步对量表条目的全面性、完整性及翻译的准确性进行论 证。2.文化调试:组织基层保健人员和幼儿父母对量表的可理解性和 全面性进行讨论,并在武汉地区进行初试。3.现场调查:在全国预调查 的基础上,通过分层随机整群抽样的方法,在全国七大区域14个城市 开展正式调查。(1)研究对象:12~36月龄健康幼儿。(2)调查工具:包 括儿童一般情况调查表、1~3岁幼儿气质问卷、2~3岁儿童行为量表 和12~36月龄幼儿情绪社会性筛查量表。(3)调查方法:由经过全国统 一培训的调查员对研究对象的父母进行现场问卷调查。4.统计分析: 对定性资料进行总结整理;利用均数和标准差计算各域及维度的常模, 利用相关分析、Cronbach-α 系数、斯皮尔-布朗系数等进行信度、效 度的检验,利用确定性因子分析模型检验量表结构,利用u检验对中 美儿童的各域和维度得分进行比较。研究结果1.修订后的《12~36月 龄幼儿情绪社会性评估量表》基本情 :量表共包括146个条目,核心 条目104条,包括4个领域(外显行为域、内隐行为域、失调域及能力 域),共负荷19个维度。通过域及维度均值与相应界值比较进行筛查。 2.量表具有较好的测量学特性:四个域两周重测信度为0.71~0.86,分 半信度0.82~0.90,Cronbach-α 系数为0.80~0.88;各问题域(前三个 域)间呈中度正相关(r=0.36~0.61),与能力域间呈低度负相关 (r=-0.01~-0.08);问题域得分与CBCL六个行为因子显著正相关,能 力域则相反;确定性因子分析显示,从了感官敏感性维度外,模型拟合 参数指标均在理想范围之内(GFI,AGFI,NFI,NNFI,CFI均 gt;0.90,RMRSElt;0.10,RMRlt;0.04),说明量表结构划分能较好 地拟合样本数据。3.常模样本分布及的年龄和性别特征:3.1常模样 本分布常模取样自全国7个地理区域14个大中城市,总有效样本量为 5323例,男女性别比为1.02﹕1,汉族儿童占96.42%,独生子女占 94.50%。3.2年龄和性别特征随着年龄的增长,儿童内隐行为问题和 社会性情绪失调问题增多,分离焦虑减轻,睡眠情况好转,情绪和社会 能力增强,以18个月龄后的变化更为显著。男童外显行为问题多于女 童,而女童的内隐行为问题和失调问题多于男童,差异随年龄增大而 增加,在24个月龄后差异日趋明显。男女童在12个月龄时能力就呈 现显著的性别差异,女童的依从性,注意力和模仿/游戏等能力均显著 高于男童;而移情和亲社会同伴关系的差异在 18个月龄时开始显现。 4.中美常模比较:与美国儿童比较,中国幼儿大部分问题域及维度的 得分较高,而能力域的得分较低:中国幼儿攻击性和反抗性,忧郁/退 缩,焦虑等情绪问题较多,负性情绪的差异随年龄增长而日益增大,中 美幼儿内隐行为随年龄增长出现交叉。在能力领域,中国儿童在依从 性、注意力、求精动机、移情和亲社会同伴关系五个维度的得分均低 于美国儿童,且随年龄增长,中美儿童能力差异逐渐增大。美国儿童的 分离焦虑问题较中国儿童严重。研究结论1.引进并在全国范围内进 行修订后的量表,具有良好的信度和效度,常模代表性较好。幼儿情绪 和社会性的年龄性别特征符合其身心发展的客观规律,量表可用于中 国城市幼儿情绪和社会性发展状况的评估及问题筛查。2.中美两国幼 儿情绪和社会性存在发展水平的差异,表现为中国儿童某些情绪和社 会性发展的问题域或维度得分较高,而能力域得分较低,应开展深入 的跨文化研究,以揭示差异背后深层次的原因。研究创新1.首次修订 了美国《12~36月龄幼儿情绪社会性评估量表》,并建立了中国常模。 此研究填补了我国目前尚无幼儿情绪社会性发展问题量化筛查工具 的空白。2.通过中美不同文化背景幼儿情绪和社会性发展的比较,为 促进其情绪和社会性发展提供了科学依据,为深入进行跨文化研究提 供了科研假设。