小学五年级语文：《爱如茉莉》（第二课时教学实录及教案）.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《爱如茉莉》（第二课时教学实录及教案） 五年级语文教案 吴江庙港实验小学 张学青 教学目标： 1、引导学生透过语言文字的细节，读到词语背后的意思，感受文本中一种平淡而琐细的爱的体验，体会“探”等词表达的效果。 2、以“这也叫爱”为主线，从爱之问号到句号到感叹号到省略号，引导学生多角度体验爱的丰富性，积累故事与词组群。 3、形式训练：关于爱的比喻。 教学重点：通过文本的细节，感受一种平淡无奇的爱的体验。 教学难点：爱的表现形式各有不同。 教学过程： 一、“这也叫爱”之问号 板书：这也叫爱 追问：这样的语气，后面应该加什么标点——？ 2、为什么作者觉得“像茉莉一样的爱不叫爱”？ 结合课文描述，引导学生体会“平淡无奇”： 洁白——色彩不鲜艳；幽香——香味不浓烈；花小——不惹人注意 3、在作者心中爱应该是什么样的？ （1）出示词组群： 花前月下 缠绵悱恻 海誓山盟 生死与共 浓浓烈烈 荡气回肠 （2）出示故事： 王子与美人鱼（童话故事） 梁山伯与祝英台（民间故事） 项羽与虞姬（历史故事） （3）你了解这些故事吗？简要说说感人在哪里？ 小结：这些小说故事里的爱，浓浓烈烈叫人荡气回肠，但生活中的日子平常平淡如水，而母亲的生病住院，如同一颗小石子投进了水中，荡出了爱的涟漪。 二、“这也叫爱”之句号 1、概括的说说，作者因为哪些事而感到了父母之间的爱。 引导学生归纳：父亲出差回来了顾不上吃饺子，直奔医院（吃不下） 父亲为了照顾母亲，在床沿边睡，母亲为了不打扰父亲的睡眠，睡着不敢动。（睡不好） 2、爱，往往在细节，**一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。细读课文6---16小节，哪些细节打动了你，哪些词句让你感受到了爱的温度？请你在下加点或画圈。 3、交流： 小结：这焦心苦心细心和甘心，皆源于真心。我们来看这样一个画面： 出示文字：妈妈睡在床上，嘴角……的光泽里。 这个画面给你留下怎样的印象？ 引导关注“探”字，体会画面的静谧，温馨和美好——人有情，景有语。这样的镜头，谁都不忍心破坏。 指导朗读。 1、 小结。 出示文字：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 出示文字：病房里，那簇茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们心中。 引导关注“钻”字来朗读“哦”字，从内心深处发出，徐徐送出。 引导关注“钻”字来朗读“爱如茉莉”，表达作者的喃喃谓叹。 小结：擦去“？”，添上“。” 三、“这也叫爱”之叹号 1、设疑：小说故事里的那些浓浓烈烈叫人荡气回肠的爱可是真爱？ 引导体会： 每个人的体验不一样； 生活与小说故事不一样； 正是这些不朽的艺术作品中的爱的感召，才有了生活中的相濡以沫和患难中的真情。 2、小结：教师擦去“。”加上“！” 四、“这也叫爱”之省略号 1、爱是一道多解的题目，不同的人有不同的回答。就算同一个在不同时期，爱的感受也不一样。 教师读自己创作的《爱是什么》，配乐投影