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高二物理教学心得 ( 精选汇编 )( 可编辑 ) 高二物理教学心得 (精选汇编 )第一篇：高二物理教学心得进入 高二的教学后文理分科后学生学习物理的态度发生了一定的变化方 向方向更加明确了干劲似乎也足了一些苦耐部分同学前面丢掉的东 西有些多了基础不牢兴趣逐渐消失这时我想我们该怎么教呢？一方 面、从学生学习物理的角度来说多数高中生感到高中物理内容多、 难 度大。 随着高考物理更加注重对学生能力的考查高考成绩偏低使大多数 学生产生了害怕心理有些学生认为高中物理难学因而学习还未开始 已对物理课存在畏惧心理在心理上打了败仗。 思维定势也妨碍了学生进一步的学习。 由于不少初中知识的局限性大严密性差使学生形成思维定势。 例如重物被绳悬挂起来重物对绳的拉力等于物体的重力。 有些学生形成“重物对绳的拉力总等于重力”的思维定势。 日常生活中的一些错误的感性认识也会有同样的情况例如“物体 越重下落得越快” “力是维持物体运动的原因”等错误认识在高中阶 段还会顽强地表现出来。 在学习物理知识时女生往往更感困难一般说来（部分女生外）女 生的平均成绩低于男生。 从心理因素来说多数女生生性羞怯有问题不敢问怕人耻笑。 女生在智力方面形象思维较好考虑问题细致记忆能力、模仿能力 强但抽象逻辑思维和创造思维较差。 大多数女生不像男生那样好动做实验时不够大胆表现出动手能力 较差。 此外女生在考试时情绪易紧张以致造成反应阻滞记忆破坏影响正 常发挥和成绩。 此外学生学习的动机、意志和自制力等因素对学习物理知识的影 响也是很大的。 例如部分学生学习目的不明确每天混日子无所作为盲目追崇“歌 星、影星、球星”甚至有些学生认为初中已苦读了三年现在进入高中 阶段可以轻松一下慢慢来不求学得好只求过得去学习出现松散疲沓 现象。 有的学生对学习的艰巨性和持久性缺乏足够的认识在学习中一遇 困难便情绪低落自暴自弃。 高中学生在学习物理知识的过程中还容易产生不健康的心理状 态。 如“差生”在班内容易被其他学生瞧不起产生自卑心理。 而“尖子生”则成绩好往往表现出高人一头的样子不愿与其他学 生交流学习体会甚至会忌妒他人进步。 此外还有部分学生存在依赖思想缺乏独立地获取知识的能力。 值得注意的是高中学生学习物理知识的心理状态是随着情况和条 件的变化而变化的。 某部分教材实验多学生兴趣就浓若理论多学生感到难学学习兴趣 就会减弱某位老师上课教态和蔼亲切又不摆老师架子经常表扬学生 学生学习积极性就高会产生浓厚的兴趣若教师对学生的要求不切合 实际或者师生之间感情不融洽学生容易产生厌学心理。 从教师的 (本站推荐： WwwHAOwoRDCom) 角度来说我们不能一 味的说学生这儿差那里差关键还是要了解学生没有哪个学生一开始 不想把学习搞好关键是随着知识难度的增加学生的为难情趣加重也 不是学生不做题一座就错怎么办呢？他们还能提高兴趣吗？渐渐的 学生也就没有学习物理的兴趣了上课就听不懂了。 所以从学生的实际出发教师要关注学生的变化调整好心态和教学 方法方式培养信心锻炼意志。 作为一名物理教师要激发学生的求知欲从培养兴趣出发让学生树 立正确的学习观并知道学好物理与自己成才的关系培养学生为祖国 的建设而努力学习的志向。 在这方面自己通过介绍著名物理学家对人类所作的巨大贡献激发 学生的学习兴趣并通过介绍自己历届教的物理学得好的同学的事迹 介绍当年进校的基础较差的但通过三年不懈的努力学习进步特别大 的学生的情况激励他们上进增强他们学好物理的信心使学生克服畏 难情绪。 特别是对女生则引导他们扬长避短打消自卑感课内多提问锻炼她 们的分析问题的能力和表达能力增强她们的自信心。 在教学过程中自己采取的另一个有效措施是：合理安排教学内容 重视学生能力培养。 在教学进度方面采取先慢后快的办法对关键性内容舍得花时间和 精力。 例如物体受力分析牛顿运动定律动量机械能电磁感应等内容都让 学生反复讨论、思考、练习和总结。 在教学内容方面以讲授必修内容为主适当穿插选修内容既重视物 理知识的传授又兼顾学生的智力、能力和品德、情操的教育。 在教学方法上从学生的实际出发掌握学生