【K12学习】西师大版三年级数学上册全册教案教学设计.docVIP

K12 学习教育 西师大版三年级数学上册全册教案教学设计免费下载 部分预览克、千克、吨的认识 一、教学目标： 1．在实践活动中感知 1 克、 1 千克物体的质量，初步建 立克、千克的概念； 2．通过实践、观察和推算，认识 1 吨物体的质量，初 步建立吨的概念； 3．知道吨、千克、克的实际意义及 1 吨 =1000 千克、 1 千克 =1000 克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选 择恰当的质量单位； 4．培养学生操作实践和实际应用的能力。 二、教学重点： 1．在实践活动中感知 1 克、 1 千克物体的质量，初步建 立克、千克的概念。 2．通过实践、观察和推算，认识 1 吨物体的质量，初 步建立吨的概念。 三、教学难点： 认识 1 克有多重和建立 1 千克质量的观念 四、课前准备： 天平、台称、 2 分硬币、 2 袋分别重 500 克的盐、一些 K12 学习教育 K12 学习教育 实物如苹果、几粒花生、扣子、鸡蛋等。 五、教学课时： 3 课时 第 1 课时克、千克的认识 【教学内容】 教材第 1~2 页内容，第 4 页课堂活动第 1 题及练习一第 1 题。 【教学目标】 在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意 义。 在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。 在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。 【教学重点】 建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。【教学难点】 在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。 【教具准备】 教师准备： 8 台盘秤，天平秤，电子称， 1 角硬币，糖等物品 K12 学习教育 K12 学习教育 学生准备：一袋 500 克的盐，梨， 1 角硬币，大米，黄 豆等物品。 【教学过程】 一、情境引入 课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中 的对话说了什么？（学生交流）教师由对话中用到的克、千 克、吨切入引入课题：克、千克的认识。 二、新知探索 认识工具称。 呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多 重，怎么办的呢？（用秤称） 同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到 计量物品质量的工具——秤。我们先来认识一下常见的几种 秤，你们认识这些不同的称吗？谁来介绍一下，结合实物称 或图片做简要介绍。 认识克。（1）称一称。 我们认识了各种称，你们想用称称一称物品的重量吗？ 下面各小组在组长的组织下，从老师给你们准备的糖中，分 别称出 1 克、 2 克、 3 克、 4 克糖，看哪个小组操作有序，动 作快，按要求称出糖后，观察糖的多少。 学生操作称盐，教师巡视指导。 K12 学习教育 K12 学习教育 活动小结： 大家观察了称出的 1 克、2 克、3 克、4 克糖， 有什么感受？ 引导学生感受 1 克糖看上去很少，感觉很轻。 （2）掂一掂。 ①我们身边有很多物品都很轻，比如这枚硬币（呈现 1 角硬币），介绍一角硬币重 1 克，大家放在手掌心内掂一掂， 感受一下 1 克有多重。 ②把小组的硬币放在一起，掂一掂，感受一下有多重。 （3）说一说。 通过刚才的掂一掂、称一称，你们对 1 克或几克有什么 感觉？（轻或很轻的感觉） 活动小结：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用 g 表示。（板书：克—— g） 4）议一议。 生活中计量那些物品的轻重可以用克作单位？ 学生可能会说到牙齿、粉笔头、树叶等物品，教师要及 时给予肯定，对估计误差太大的予以纠正。 学生交流后，课件出示用克作单位的实物图片介绍。教 师：你见到的哪些物品包装上用到了“克”？ （5）填一填 学生独立教材第 2 页“填一填” ，完成后汇报。 教师：你是怎样确定读数和读数单位的？ K12 学习教育 K12 学习教育 小结：秤上的标注是 g，读数就以克作单位，指针指着 多少就是多少克。 认识千克。（1）称一称。 一袋盐重多少？两袋盐呢？ 学生观察后知道 1 袋盐重 500 克，两袋盐是 500 克 +500 =1000 克 请大家把 2 袋盐放在盘秤上称一称，告诉老师两袋盐多重，你是怎样知道的？ 学生观察后发现指针指着 1，两袋盐重 1 千克。 你发现了什么？ 引导学生得出： 1 千克和 1000 克都同样表示两袋盐的轻重，因此 1 千克和 1000 克一样重， 1 千克等于 1000 克。 教师板书： 1000 克 =1 千克 （2）掂一掂 。 ①现在请大家把重 1kg 的盐放在手里掂一掂，说说你的感受。学生操作并交流感受。 ②先掂一掂 1kg 的盐，再掂一掂 1 枚一角的硬币，有什么感受？并在小组讨论：在什么情况下要用千克作单位？ 小结：计量较重的物品