三国鼎立教学设计(2).pdfVIP

.. 《三国鼎立》教学设计 【课标精解】 1、课标要求： 知道赤壁之战和三国鼎立的形成。 2、课标分析： 赤壁之战是三国鼎立形成的关键之战，三国鼎立中国历史虽然处在分裂 状态之中，但局部统一和经济发展比东汉末年的军阀混战要强多了，因此是历史的进步。 【教材分析】 本课主要介绍国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。 三国鼎立是东汉末年军阀割据 混战的必然结果， 但它的形成，实现了局部统一， 为“西晋的统一”奠定了基础，体现了知 识的延续性， 起着承上启下的历史作用。本课教材内容丰富，信息量大，但对于许多历史事 件之间的内在联系分析不充分，教师可以适当解释。 【学情分析】 本课内容学生较熟悉， 思维肯定很活跃， 但他们的抽象思维能力不够， 对历史事件间因 果联系的分析能力也较弱， 同时由于思维的散乱，