小学五年级语文《献你一束花》的教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《献你一束花》的教学设计 五年级语文教案 教材分析 《献你一束花》是着名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育:如何对待胜利和失败?如何对待胜利者和失败者。 学情分析 对于文章中那样意义重大的胜利或者失败,学生没有经历过,也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中,学生都有过胜利和失败的体验,因此可以联系实际,让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文,多感悟。 教学目标 1、读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。 2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败。 教学准备 教师:将重点语句制作成多媒体课件。 学生:预习课文,自学生字。 教学过程: 一、谈话导入 ,揭示课题 师:今天我们学习一篇新的课文,题目是——《献你一束花》(板书课题)请注意“献”字右边是个“犬”字,右上角有一个点,可千万别漏掉。 请齐读课题。 师:美丽的鲜花,一般情况下都用来送给谁? 生:送给英雄、胜利者。 生:送给病人。 生:明星。 师:对呀!英雄、明星、胜利者……历来为人们所敬仰,鲜花理所应当献给他们;(板书:胜利者)你有没有见过有人把鲜花献给失败者?(板书:失败者) (课件出示:鲜花,理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?) 师:齐读这句话。谁能把这句话改变一种说法说出来? 生:鲜花,理应呈送给凯旋归来的英雄。不应该献给黯淡无光的失败者。 (课件出示:鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄,不应该献给黯淡无光的失败者。) 师:请大家齐读这句话。 师:从句意上讲,这句话没什么不对的,但实际生活中是不是也应该这样呢?鲜花到底应不应该送给失败者呢?相信在学完这篇课文后,大家一定会做出自己的判断。 二、初读课文,整体感知 师:请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。并想一想:这位运动员两年来有着怎样的经历? 检查生字学习情况。(课件出示生词,学生齐读,教师相机提示读音,检查不理解的词语) 师:运动员两年来有着怎样的经历? 生:两年前,她得了冠军;两年来,她接连取得了一枚又一枚奖牌;但是,这一次,她失败了。 师:你真会读书!在这么短的时间内就把握了文章的主要内容。两年来,这位运动员接连拿回一枚枚奖牌,取得一次又一次成功;但是,就在今天,她却大败而归!就让我们一起走进课文,共同感受她不同的心境吧!先让我们来看看她胜利归来时的场景。 三、学习第四自然段 师:请大家自读课文第4自然段,找出两年前这位运动员获得冠军回国时,机场迎接的景象。用“ ”划出相关的语句,仔细读一读,想象她当时的心情,在旁边写出自己的感受。 学生自读、批注,教师巡视。 师:请大家读一读所划的句子。 生:回国时,就在这机场大厅里,她受到空前热烈地迎接。 生:许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她……多得抱不住。 师:大家划得真好!说明大家很会读书!你从所读的句子中体会到这是一种怎样的场面呀? 生:热烈的场面 师:你从哪些词句中体会出来的? 生:我从“空前热烈”中看出来的 生:我从“许多只手、许多摄影机、几十束花、多得抱不住”等词句中体会出来。 生:还有“死死纠缠”,说明这个摄影记者紧追不放。 师:大家真会读书!你能将这种热烈的感觉读出来吗? (几名同学读) 师:多么热烈的场面!此时此刻,身处其中,你想这位运动员可能是什么心情? 生:激动、自豪 生:兴奋 生:高兴、骄傲 师:那就让我们再次走进这个热烈的场面,一同感受她的激动、自豪和兴奋吧! (生有感情地朗读这个自然段) 四、学习课文2、5自然段。 师:(有感情的)多么空前热烈的欢迎场面啊!那么多美丽的鲜花,那么多赞美的话语,那么多的记者,那么多的闪光灯,那么多的笑脸,这都是骄人的成绩给她带来的荣耀。可是,这些成绩,也给她带来了无比沉重的压力和心理负担。就在四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上,她彻底地失败了。再次走进机场大厅,她又会有什么样的表现呢? 师:请大家读课文,找出文中描写她大败而归时的神态和心理活动的句子,用线划出来,仔细读一读,体会她此时的心情,把感受写在旁边。 (学生划线、批注,教师巡视。) 师:我们来交流划线的句子。 师:(有感情的引读)她一直垂着头。四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了,走入首都机场大厅,简直要把脑袋藏进领口里去。她为什么这样? 生:因为她失败了。 师:你有没有过失败的经历呢?或许因为一时的疏忽,考场失利,考试成绩不尽人意;或许运动场上一时失手,与冠军失之交臂……