粤教版高中物理必修二 42 动能 势能 课件共17张.ppt

动能 势能 2018 年 高 一 地 理 教 学总结 姓 名 :XXX 部 门 : XX 部 YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 我 国 古 代 的 大教学 家孔子 说过 :“ 知 之者 不如好 之者 好 之者不 如乐之 者。 这 里的 好 之 、 乐 之 其实指 的就是 兴趣了 。那么 怎样才 能在地 理课堂 上培养 学生的 学习兴 趣 达 到 学 生 爱学的 目的呢 在这 一个学 期的高 一地理 教学 我 是从以 下几方 面来进 行 探索的 。 一 、 认 真 上 好第一 节课 这 是点燃 学生学 习兴趣 的第一 束火花 。 好 的 开 始 是 成功的 一半 教 师在讲 每一章 节的第 一节课 时 教师 首先要抓住这个教学 的 有 利 条 件 讲好第 一节课 这是学 生对该 章地理 内容是 否有兴 趣的第一束火花。教 师 可有的 放矢地 提出一 些趣味 性强易 引起学 生思考 与联想 的问题 。从而 引起学 生 对 新 课 的 兴 趣。我 在讲高 一新教 材的第 一节课 时 我是 让学生 假设他 们自己 是城镇 规 划 师 让 他 们规划 一个小 镇的道 路、桥 梁、工 业区以 及居住 区等。 并让学 生来讲 解 自 己 为 什 么这样 布局 并 让同学 讨论并 展开辩 论。这 样为学 习后面 的内容 打下了 必 要 的 基 础 同时这 些现象 就发生 在学生 身边 是 学生有 兴趣并 渴望知 道的东 西 因 而 能 使 学 生 觉得学 习地理 能增长 见识 真 切有用 。 二 、 设 计 好 每一节 课的引 言 能的定义： 一个物体能够对其他物体做功，这个物体就具有能。 功和能的关系 —— 功是能量转化的量度 当一个物体对另一个物体做功后，它的一部分能量就 转移到了这个物体上，因此，做功的过程就是能量转化和 传递的过程。 做了多少功，就有多少能量发生转化 。 风力发电站 水力发电站 一、动能 —— 物体由于运动而具有的能量叫做动能。 【讨论与交流】 影响动能的因素： 一个质量为 m 、静止的物块，在水平拉力 F 的作用下， 在光滑水平桌面上加速运动，速度达到 v 。试导出物块此时 动能的表达式。 拉力 F 对物体做多少功，就有多少能量转化为该物体的动能。 v 2 2 2 2 1 2 2 K K E m v as v F m W Fs E a m a v a ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 物理中的过程量和状态量 过程量 —— 用来描述一段时间或一段空间变化的物理量。 如：时间 t 、位移 s 、平均速度 v 平 、功 W 等 状态量 —— 用来描述某一时刻或某一位置上的物理量。 如：时刻 t 、速度 v 、加速度 a 、能量 E 等 【说明】 1. 动能的表达式： 2 1 2 K E mv ? 2. 动能是标量， SI 制中，单位为：焦耳（ J ） 3. 动能是状态量。 动能 1 、概念：物体由于运动而具有的 能叫做动能 2 、物体的动能跟哪些因素有关？ m m v v m m v v 速度相同时， 质量越大， 物体的动能 越大 质量相同时， 速度越大， 物体的动能 越大 探 究 物 体 动 能 表 达 式 设质量为 m 的某物体，在与运动方向总相同 的恒力 F 的作用下发生一段位移 l ，速度由 v 1 增加 到 v 2 ，如图所示。试寻求这个过程中力 F 做的功 与 v 1 、 v 2 的关系？ 探 究 物 体 动 能 表 达 式 2 1 2 2 1 2 1 2 mv mv W ? ? 末态 初态 初态和末态的表达式均为“ ” , 这个“ ” 代表什么？ 2 2 1 mv 2 2 1 mv m 为物体的质量 v 为物体的瞬时 速度 单位：焦耳 （ J ） E k ＝ mv 2 2 动 能 表 达 式 对动能的表达式 E k ＝ mv 2 /2 的理解 1 、动能是 标量 ，且只有 正值 ，动能只与物体的 速度大小有关，与速度方向无关。 对动能的表达式 E k ＝ mv 2 /2 的理解 2 、动能是 状态量 . 是 瞬时速度 。在某一时刻， 物体具有一定的速度，也就具有一定的动能。 v 对动能的表达式 E k ＝ mv 2 /2 的理解 3 、动能具有 相对性 ，对不同的参考系， 物体速度有不同的瞬时值，也就具有不 同的动能，一般都以地面为参考系研究 物体的运动。 二、重力势能 —— 物体由于被举高而具有的能量。 【讨论与交流】 影响重力势能的因素 将一个质量为 m 、静止的物块，匀速举高 h 。试导出物块此 时重力势能的表达式。 外力 F 对物体做多少功，就有多少能量转化为该物体的动能。 F F P P F mg W F h W E E mgh ?