小学五年级数学第二课时正方体的认识.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 第二课时正方体的认识 五年级数学教案 教学内容:教材第30页，练习五相关题目。 教学目标： 1通过观察实物和动手操作等教学活动，掌握正方体的特征，形成正方体的概念。 2理解长方体和正方体之间的关系。 3培养学生的观察操作能力，抽象概括的能力，发展空间观念。 教学重点：掌握正方体的特征，理解正方体和长方体的关系。 教学难点：建立立体图形的概念，形成表象。 教学准备：正方体模型、框架； 教学过程： 一、复习引入 复习长方体的特征（边提问边填写下表） 面 棱 顶点 面的形状 面积 棱长 长 （）（） （） 6个面 相对的 相对的 方 个 条 个 都是长 面完全 棱长度 体 方形 相等 相等 二、探究新知 1、正方体的认识 （图略）这个长方体的长、宽、高各是多少？ 想象：当这个长方体的长、宽、高都相等的时候，这个长方体变成了什么？ 问：看一看这个长方体与原来长方体比较有什么变化？ （长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体。） 2、对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。 师：正方体具有什么特征呢？我们在研究时应从哪几方面来考虑？ 学生讨论、归纳后，教师板书：正方体 面：6个正方形，每个面面积都相等。 棱：12条棱长度都相等。 顶：8个。 3、学生讨论比较长方体和正方体的特征有哪些相同点，有哪些不同点？提示学生可以从面、棱、顶点等方面进行思考。 相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。（正方体是特殊的长方体） 如果用集合图来表示，应该怎么画？[教师板书集合图] 它表示长方体有的特征正方体都有，但正方体有一部分特征长方体却没有。 4、正方体的棱长和 根据正方体棱长的特点，怎样求正方体的棱长和？ 三、巩固反馈： 1、p31第2题。 2、p32第8题 先让学生想像，再让他们动手拼摆一下，由此看到摆成稍大一些的正方体，至少需要8个小正方体，正方体的棱长是2厘米。 3、p32第9题。 通过正方体的水平转动，可以观察到正方体的侧面是a、e、f、c，那么底面就是d，所以i和d是相对的面。同时，正方全水平转动两次，相对的两个面互换了位置，可以得出a和c是相对的在，e和f是相对的面。如果学生无法直观判断，可借助正方体实物对照书上的图转一转，进行判断。 四、补充练习 1、根据图中数据口答。(图略) （1）长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米， 12条棱长的和是（）厘米。 （2）这幅图中的几何体是（ ）体，12条棱长的和是（）分米。 （3）一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的棱长是（ ）厘米。 （4）一个长方体的所有棱长和72厘米，已知长是8厘米，宽是6厘米。高是（ ）厘米。