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打开智慧的魔盒 思维导图、概念图 在学校管理和教学中的应用 罗辉副教授 教育部教育信息化专家组成员 教育部远程教育专家组成员 四川农业大学教育技术系主任 luohui63 提纲 1.神奇的左右脑分工 2用图标表达事物的关系—概念图 3为你的创造力插上翅膀—思维导图 4.让创意像源泉般进发—头脑风暴 5思维导图在学校管理、教学、学习中的应用 6概念图在教师备课上的应用 1.神奇的左右脑分工 美国心理生物学家斯佩里博士( Roger Wolcott Sperry) 通过著名的裂脑实验,证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论 研究起源 擅长逻辑思维 擅长形象思维 特点:逻辑的,顺序的 一特点:整体到局部,模糊到清晰 专长:语言操作,逻辑推理 左脑右脑一专长,灵感与领悟 被称为意识脑,“学术脑”,“语言酗 被称为“本能脑”,“创造脑,“音乐脑”,“艺术脑 人体生物信号传导速度慢,认知加工速度远不及电脑 认知加工原理至今不明、加工方式不精确但效奉奇高 出现语言后才开始进化,出现文字后迅速进化 在人类祖先还是低等动物时就已经开始进化 只有十万年左右进化史 已有千万年的进化史 进化的时间越长,一般来讲能力也越强 现代文明主要依赖语言和文字传递、交换信 右脑对图 能力强大 左脑常超负荷运转k一 ×右脑的潜力却远远没开发出来 右脑的专长 形象思维 图画 跳跃思维 音乐 想象 情感 右脑 直觉 灵感 神奇的记忆力 储存人类进化过程中的遗传因子 高速的信息处理能力 全部信息,使人能够稍加接触就 很快掌握以前从未经历过的事。 从“用进废退”观点看人脑 从“用进废退观点看人脑 语言出现后 左脑 有图像识别功能后 才开始进化 开始进化 有十万年左 长达千万年的进化 尚不发达 比较发达 提倡全脑思维 “全脑思维 司时进行 右脑 为涵川工 时滴加工 认知对象 知识可视化的价值——促进“全脑思维” 知识可视化将认知对象同时以图、文形式表达,可以 有效促进全脑思维,提升思维效率和品质 降低语言通道(左脑)负荷 提高理解效率 知识可视化 价值 提高记忆效率} 提高再忆提取效率 {促进知识传播与创新 知识可视化两个重要工具 概念图 思维导图 2用图标表达事物的关系——概念图 肺泡毛细血管 概念图( Concept Map) 肺幣脉 肺动脉 是用来组织和表征知识的工 具。它通常将某一主题的有 关概念置于圆圈或方框之中 然后用连线将相关的概念和 命题连接,连线上标明两个 体动脉体静脉 概念之间的意义关系 组织细胞 概念图的组成 用来表达一个概念的内涵 概念节点e 用于连接两个概念节点 连接线⊙ 单向箭头用于反映概念节点向的单向关系 概念图的组成 连接线及箭头 单线双向馈头。用于反映概念节点间的对称双向关系 箭头 用于强调概念之冋在不同条件下的关系 双线单边箭头 往往使用两个连接词 用在连接线上 关系描述描述概念之间的关系