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《任意角的三角函数（第一课时） 》教学设计 任意角的三角函数（ 1） 一、教学内容分析： 高一年《普通高中课程标准教科书·数学（必修 4）》（人教版 A 版） 1.2.1 任意角的三角函数第一课时。 本节课是三角函数这一章里最重要的一节课， 它是本章的基础， 主要是从通 过问题引导学生自主探究任意角的三角函数的生成过程， 从而很好理解任意角的 三角函数的定义。在《课程标准》中：三角函数是基本初等函数，它是描述周期 现象的重要数学模型，在数学和其他领域中具有重要的作用。 《课程标准》还要 求我们借助单位圆去理解任意角的三角函数（正弦、余弦、正切）的定义。 在本模块中，学生将通过实例学习三角函数及其基本性质， 体会三角函数在 解决具有变化规律的问题中的作用。 二、学生学习情况分析 我们的课堂教学常用“高起点、大容量、快推进”的做法，忽略了知识的发 生发展过程，以腾出更多的时间对学生加以反复的训练， 无形增加了学生的负担， 泯灭了学生学习的兴趣。 我们虽然刻意地去改变教学的方式， 但仍太多旧时的痕 迹，若为了新课程而新课程又会使得美景变成了幻影， 失去新课程自然与清纯之 味。所以如何进行 《普通高中数学课程标准 ( 实验 ) 》( 以下简称课程标准 ) 的教学 设计就很值得思考探索。 如何让学生把对初中锐角三角函数的定义及解直角三角 形的知识迁移到学习任意角的三角函数的定义中？ 《普