小学一年级数学锐角和钝角教案2.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 锐角和钝角教案2 一年级数学教案 教学目标： 认知目标：使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。 能力目标：让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。 情感目标：通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学;通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美。 教具、学具准备： 教具：三角板、实物钟、五角星、3个孪生角、剪刀、课件、一张简笔画。 学具：一幅三角板、一组(7个)角的卡片。 教学过程： 一、复习铺垫 师：同学们，今天冯老师给你们带来了一位老朋友，瞧： (课件出示：一个角。) 师：那你们还记得角各部分的名称吗? 生答。 二、创设情景，分类比较认识锐角和钝角 1、今天冯老师还请来了几位朋友，请看。 2.给“角”分类。 师：你们能对这六个角进行分类吗? 生：能! 师：请同桌小朋友先仔细观察这六个角，再进行分类，分好后说一说是怎么分的，为什么这样分? 同桌交流，教师巡视，对有困难的学生进行指导。 分法一：分成两类，1号和3号放在一起，因为它们都是直角;2号、4号、5号、6号在一起，因为它们都不是直角。 教师评价：这一组是根据是不是直角来分的，挺有道理的。 分法二：分成三类，1号和3号放在一起，因为它们都是直角;4号、6号，放在一起，因为它们都比直角小;2号、5号放在一起，因为它们都比直角大。 教师评价：小朋友经过观察，动脑，把这六个角分成了三类，一类是──“直角”;一类──“比直角小”;一类──“比直角大”，你能给这两类角取个名字吗? 生：比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫锐角。 质疑：你为什么取这个名字? 学生根据自己的理解回答。 3.建立锐角、直角、钝角三者之间的表象。 师：看来，同学们对角的3兄弟的样子已经有了较深的印象。让我们闭眼来想它们的样子，并用手画出来。 师说名称，学生书空。(锐角、直角、钝角) 学生张开眼睛，说一说刚刚书空的感觉：角的开口越来越大。 师：能帮直角、钝角、锐角排排队吗? 4.从实物中来辨别，找锐角、钝角。 师：同学们，你们知道吗，角可喜欢跟我们捉迷藏，你们能找出这个钟面上的角藏在哪儿? 出示钟面，生上台介绍。(注意引导学生用简洁语言来完整，准确地描述，如钟面上的时针与分针组成的角度是一个锐角。)边比划边描述。 同学们了解了一年级数学课文锐角和钝角教案，在平时的学习中，我们就应该重视基础知识的学习，帮助我们在考试中取得好成绩。